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本文导读目录：
安徽中学语文教招考试范围与内容 ♂
考试依据教育部《普通高中语文课程标准(2024年版2023年修订)》《义务教育语文课程标准(2011年版)》(7～9年级)以及教育部关于高等院校古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文学理论、写作和中学语文课程与教学论等课程的一般要求，结合中学语文教学实际，确定考试内容。
（一）考试目标
1.考查中学语文教学所需要的学科专业素养。
2.考查高等教育与中学语文教学内容相关的专。
3.考查考生对中学语文课程教学知识、基本技能的掌握与应用能力。
（二）考试要求
考试要求分为六种能力层级，即识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究创新。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
B.理解：指领会并能做简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对以上六个能力层级均可有难易不同的考查。
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安徽中学音乐教师招考目标与要求 ♂
安徽中学音乐教师招考笔试范围 ♂
（一）学科专
1.乐理
（1）五线谱和简谱记谱法知识及简、线互译。
（2）常用节拍（2/4、3/4、4/4、5/4、3/8、6/8、9/8、5/8，等）记写、各种节奏记写；速度、力度等基本要素及音乐常用记号。
（3）音程、和弦的概念、三和弦、七和弦及其转位的概念、构成、识别与记写。
（4）大、小调式体系和中国民族调式体系理论与实践。
（5）转调、移调概念。
2.多声部音乐分析与写作
（1）正三和弦键盘和声连接写作。
（2）属七和弦及其转位在伴奏中的应用。
（3）自然音体系和声的拓展运用知识与实践。
（4）副属和弦的使用。
（5）歌曲的基本特点和常见体裁。
（6）歌曲旋律与歌词关系，歌曲的旋律进行特点、节奏表现特点和基本调式规律。
（7）歌曲主题写作、发展手法以及基本创作规律。
（8）一部式结构分析与写作、二部式结构分析与写作、三部式结构分析与写作、变奏曲式与变奏曲分析与写作、回旋曲式分析与写作、奏鸣曲式分析（高中）。
（9）钢琴伴奏编配与乐队编配常识。
（10）能运用适当的和弦为音乐教材的歌曲编配钢琴伴奏。
3.中国音乐史与民族民间音乐
（1）了解夏、商、西周、汉、唐、宋、元、明清直至民国等各时期的主要乐种形态及其特点、主要音乐家、主要音乐理论成就、具有时代特点的乐器、代表性音乐作品。
（2）近现代音乐史的主要作曲家、主要作品、主要音乐史大事。
（3）汉族民歌的体裁类型、特点，具有代表性的少数民族民歌与歌舞音乐的特点。
（4）说唱音乐的种类及唱腔的主要特征，南、北方主要曲种的概况。
（5）戏曲音乐的种类。
（6）京剧的主要声腔及代表性剧目。
（7）安徽地方民族民间音乐（代表性民歌、戏曲、说唱等）相关知识。
（8）四大类民族乐器，包括弓弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器的主要乐器及其代表曲目。
4.外国音乐史与外国民族音乐
（1）古希腊、中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典、浪漫、民族乐派等各时期的时代风格、代表音乐家及其代表作品。
（2）二十世纪印象主义、表现主义、先锋派、后浪漫风格的特征、代表人物及其代表作品。
（3）非洲、中亚、西亚、美洲等非西方音乐的一般特征及代表作品。
（4）管弦乐队主要组成形式，木管、铜管、弦乐、打击乐等乐器组常用乐器音色特点及表现手段等。
5.音乐美学与艺术理论
（1）音乐的学科特性。
（2）音乐家与艺术家的生活经历与艺术创作之间的关系。
（3）艺术鉴赏的一般规律和审美心理。
（4）音乐与艺术的本质特征（高中阶段）
（5）音乐与艺术的社会功能（高中阶段）。
（二）学科课程与教学论及其应用
1.掌握中学音乐教学原则：情感性原则、体验性原则、形象性原则、愉悦性原则、审美性原则。
2.掌握中学音乐教学主要方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语言性音乐教学法、探究性音乐教学法。
3.熟悉音乐教材、采用有效的音乐教学策略进行教学设计。
4.掌握音乐教学中常用的现代教育技术。
5.掌握常规音乐教学的实施方法：歌唱教学法（变声期嗓音保护、合唱指挥相关知识等）、乐理与视唱练耳教学法、器乐教学法、音乐欣赏教学法等。
6.了解当代著名音乐教育体系：达尔克罗斯音乐教育体系及教学法；柯达伊音乐教育体系及教学法；奥尔夫音乐教育体系及教学法；铃木音乐教学法；综合音乐感教学法等。
7.理解和掌握课程标准：
（1）《义务教育音乐课程标准（2011年版）》、《普通高中音乐课程标准（2024年版（2023年修订）》课程性质、基本理念、课程设计思路。
（2）课程总目标、7至9年级及高中学段目标。
（3）初、高中课程内容标准。包括感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化等初中内容；音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等高中内容。
（4）课程实施建议。包括教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议。
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