如何提高班级管理综合水平
———深圳鼎太学校一位老师的听课笔记
一、班级管理是什么？它是一个系统工程
1、具有科学性，如：有方法、有策略
2、具有系统性，如：八大目标、四个支柱的环环相扣
3、具有互融性，如：班主任和任课老师 、班主任和家长之间的相互融合与配合
二、班级管理对于老师来说是核心的基本技能，体现在哪几个方面？
1、管理能力 最基本的能力
2、适应能力 适应时代背景、适应家长和学生的要求 这是一个很重要的能力
3、创新意识 把过去经验进行提炼，教师需要不断的研究、提炼、总结
三、班级管理到达到哪几个目标？构建系统班级运营体制（8大目标）
1、建立 好秩序
充分发挥班级公约的约束作用
认真持续在开好班会
2、构建 好机制
班风班貌建设
班级目标设立
评价奖惩体系制定
3、形成 好风格
理念转变与育人观树立
充分运用肢体语言
4、巧抓 好细节
耐心聆听，用心发现
搭建舞台，巧用策略
5、经营 好生活
物化环境创造良好育人氛围
组织丰富多彩的主题活动
6、夯实 好培训
抓好班干部的持续指导培训
充分发挥小组长的骨干作用
7、重视 好平台
做好与家长的定期、持续沟通
让家长适度参与班级管理
8、引领 好发展
与孩子一起规划发展
相信孩子的潜能，不断发现亮点
根据不同的孩子设定不同的目标
四、班级管理四大支柱
1、班风 班貌
班名、班号、班徽、班歌 教师的角色是做好引领者
班级内外软环境建设
2、班级公约（保障）
班级公约
班级行为规范
班级相关制度（规则在先）
3、班级组织（核心）
班委与轮值班长制： 班委要多元组合，班委要人人来担任，轮换体会，展现自我
专业管理委员会： 实行班委下沉法 班级设置各级管理委员会
小组长建设： 六人小组或四人小组（高效） 班级孩子可以分为三层：
（A层：优秀的孩子 B层：正在优秀的孩子 C层：等待优秀的孩子 ）
各级系列专业培训：开展全面的培训，班级、小组长等各岗位都要进行全程体现式培训
实现班级组织做到让孩子管理孩子，让孩子影响孩子
4、评价激励
晋级评价机制：如：积分制
激励奖励机制：要奖励孩子想要的，如免作业……
将惩罚变成反向奖励
评价要做到：
评价要多元化：注重态度、责任心、团队建设等方面的内容
评价要立体化：班主任、任课教师、同学、家长都参与评价
评价注重过程：不要只注重结果，要强调注重评价的过程
评价要注意原则：以小组为核心，树立榜样，巧搭舞台，团队PK
最后强调教师要有三颗心：用心、耐心、细心
徐国斌博士简介：
澳门大学访问学者、美国佛罗里达州立大学心理学、管理学博士，清华大学积极心理学研究中心研究员，广东第二师范学院校长班特聘专家，深圳市鲲鹏之翼教育集团 合伙人、原山东昌乐二中，271教育集团 顶层架构总顾问 ，深圳市城市学院新常态教育研究中心主任，深圳校长培训中心主讲老师，主要为学校提供顶层设计 目前已为全国三十多所，深圳二十六所中小学完成学校顶层设计。