为进一步提高教育教学质量，促进教师队伍建设，提高教师命题水平，我校结合期中考试决定开展优秀试卷评选活动。本次活动由校领导统筹部署，教务处牵头组织，各教研组配合实施。

一、组织领导：

学校成立评选工作小组，具体组织领导评选工作。

组长：胡绪应

副组长：李的根、王文霞

成员：各学科教研组组长、教务处工作人员

二、评价过程及方法

1、评选组成员学习评选原则及方法。

2、收集整理期中考试反馈信息，并结合期中考试成绩分析，评定、计算试卷命题数据。

3、通阅各学科试卷，围绕评选原则形成初评。

4、针对评分细则，评选组成员给试卷打分。

5、汇总各学科试卷分数，确定评选结果。

三、评判标准原则：

1、目的性原则:

双基落实是否到位，重点是否突出，教学目标是否达成，衡量学生的理解水平和掌握程度如何。教学难易度的把控是否恰当，教学方向的把握、引导是否正确。

2、科学性原则:

编写试题的时候不但要求其本身没有科学性、知识性错误，还要求试题表述要规范，尽可能采用该科的学术用语。题目问题的表述是否正确、规范，图文是否匹配，问题的设置是否明确合理，简明扼要。

3、简浩性原则:

试题的语言表达要简洁、精炼。学生在阅读题干后能清楚的理解题目要求，不会产生岐义。

4、层次性原则:

根据学生认知结构的差异性、教材内容的难易度，编制试卷必须要有一定的梯度。层次性可以从两方面来理解:一方面，试题本身要有层次性，解答题中每一题的各个小问题的难度是递进关系。另一方方面，整个试卷的试题的编排组合应该是按由浅入深、由易到难的顺序来排布。

5、覆盖度原则：

注意知识点的覆盖面，单元检测知识点覆盖面应达到98%，考查范围覆盖面应达到80%，大型综合考试要达到80%以上。高质量的试卷，应该尽可能广的覆盖考试范围内的考点，题目综合性要强，每道题多的涉及考点，尽可能全面的考查知识和运用知识解决问题的能力。试题的形式和内容是否符合测试目的，全面反映测试的要求，以期圆满的完成预定任务，覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。是否从整体上恰当确定试题的分量。

6、区分度原则：

内容上要有难易，要关注不同层次的学生，既有基础性的试题，又有拔高性试题。目的是考察掌握和运用知识的能力，命题的主要关注点在于区分度，试题难度分布必须适当，简单题、中档题、难题比例要适中，否则影响考试信度。测试的结果是否做到平均分控制在75分，及格率要85％，优秀率35％为好。同时，在试题的布局方面要求试卷有一个好的结构，应当掌握由浅入深的原则，起点低终点高，有一定的梯度。

7、创新性原则：

是否关注学校生活、关注社会生活。部分试题是否原创是否成卷。

8、价值取向性原则:

是否体现正能量，是否体现 “培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”原则。

9、制卷规范性原则:

试卷页面的设置，字体字号的选择，文字的编辑，页边距、页码的设计，格式的规范等是否规范 。

望江初中

2019-11-24

五、附评选打分表

附期中考试就试卷命题的思考

只要有教学就必然会有考试，有考试就必然需要命题。命题绝不只是专家的事，它应当是教师基本功的重要组成部分。因为它关系到日常教学评价的准确度，关系到教师作业布置是否有效、对学生的思维训练是否得当。命题能力体现教师的专业水平，因为一份科学、有效的试题不仅体现教师对课标、教材的理解与把握能力，也体现教师对学生的研究深度、对学生学习的了解程度。作为一名教师，不仅要能够命题，还要能够命出高质量的题，一个连一套试题都不会出的老师不能算是个很好老师，因为他把握不住教学重点，不知道哪些是学生应知应会的，进而也就不能进行有针对性的教学和辅导，不能做到有的放矢。

那么我们要注意哪些原则呢？

1、要有认真负责的态度。

我校平行班级多，学生数大，每一次考试花费的人力和财力大，组织一次考试不易；同时我校的每一次考试还有一定的社会影响力，县内有一些学校还用我校的试卷组织考试。做为试卷命题人即是一份荣誉，更是一份责任。因此我们命题老师的确要有高度负责的态度对待每一次考试命题。

2、要有科学性原则。

我们的命题教师要认真研读教学大纲，考查的内容和要求应与课程标准的规定保持一致。要对试卷题目反复揣摩，试题内容要科学正确，不能出现知识性的错误，不能与所学的概念、原理、法则相悖，否则将有碍于学生正确概念的形成，不利于有关原理和规律的掌握和理解。题目问题的表述要正确、规范，图文要匹配，问题的设置要明确合理，简明扼要，避免使用艰深的词句，造成问题的歧义。

3、命题要有目标性。

考试主要是对学生进行评价，评价从大方面来说，分为过程性评价与中高考等选拔性评价。选拔性考试是“选拔”、是“区分”；而过程性评价的关键却在于“诊断”，在于“过关”。我们的考试命题主要针对的是阶段性考试，主要关注的是让学生找到自身不足，给学生一份自信；让教师掌握教学中的存在的问题，及时调整和改进教学，及时补漏矫正。所以命题时要强调双基过关和达标，教学难易度的把控，教学重点的定位，教学方向的把握、引导，一言以蔽之，就是强调考试的“诊断性”。

4、要关注知识点的覆盖。

试题的形式和内容必须符合测试目的，全面反映测试的要求，以期圆满的完成预定任务，覆盖面既要大，又要突出重点，保证试题在所测内容上具有代表性，力求做到各个部分的比例适当。要从整体上恰当确定试题的分量，不能凭借个人的兴趣爱好和主观想象编题组卷。

5、要有一定的区分度。

内容上要有难易，要关注不同层次的学生，既有基础性的试题，又有拔高性试题。既要有深度又要有温度，既要客观又要有情怀。测试的结果一般要控制在平均分75分，及格率要85％，优秀率35％为好。同时，在试题的布局方面要求试卷有一个好的结构，应当掌握由浅入深的原则，起点低终点高，有一定的梯度。

6、要有一定的原创。

任何先进的教育教学要落实到实际的教学过程中才能得以实现，试题对教师的教学行为和学生的学习行为均有直接的导向作用。编制出一些原创性、高质量的试题，并不是一件容易的事情，但它是教师专业发展的必然要求。它需要通过广泛的阅读、深入的研究，并不断的提高专业素养才能得以实现。俗话说：“欲求水流远，源泉须博深”。因此，教师需要掌握扎实的专业知识，主动吸收新的教学研究成果，并将这些知识成果正确地运用到考试命题中去。作为我们望初人应有这种自信，在教学中敢于起到引领作用。

7、要有“校本特点”。

个别试题要体现我们学校的历史、文化，要结合我们学校开展的各项活动，紧扣时代脉搏，关注时政、现实生活，要反映时代主旋律等。通过考试中命题的方式，增强我们望初学子的热爱学校，热爱生活，热爱祖国的思想，增强我们望初学子的集体感、荣誉感。

8、同时我们也要掌握一定的制卷技能。

试卷页面的设置，字体字号的选择，文字的编辑，页边距页码的设计等都是有一定的规范的。做为我们第一线的教师要掌握这些制卷的基本技能。

总之我们既要模仿借鉴，又要守正创新，既要甘于忍受平日钻研的孤独，又要乐于享受高光时刻的荣耀

望江初中

2019-11-21