《提升学生的综合能力》：本论文为您写综合能力毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
小学作文教学中普遍存在着教师为教作文头疼,学生为写作文苦恼的问题.究其原因,主要是教师的教学目标不明确,要求过高；教学形式单一,结构僵化；各阶段教学脱节,训练无序.基于此学生被动作文,思维受阻；语言积累贫乏,入不敷出,造成言之无物,有物难言,言而不详的现状.让生活走进作文,让作文回归生活,这是我们每一个语文老师应思考的问题.现代信息技术如同一缕清新的春风,一扫以往作文课的枯燥沉闷,给课堂带来了无限的生机和活力.因此,我们应该善于接纳并吸收现代信息技术的诸多优点,更好的将它利用于作文教学中,现代信息技术与小学作文教学有效融合,长期优化作文教学,提高作文教学效率,提升学生作文综合能力.
运用现代信息技術创设情境,激发兴趣；传统的小学作文教学中,老师总是一味地向学生灌输写作技巧和方法,而学生们却不得要领.信息技术的运用克服了传统作文教学的弊端,极大地增强了教学直观性,丰富了教学内容和教学方法,同时也为师生间的互动提供了技术支持,为学生的主动学习创设了一个信息丰富的环境.信息技术集文字、声音、图像、动画、影像于一体,把动物世界、人文景观、人物写真、风土人情等引入课堂,以其图像清晰,动态感强,信息量大的优势,最大限度地激发学生写作的积极性、主动性.通过课件,让学生如临其境,如见其人,如闻其声,使作文课趣味十足.
利用现代信息技术,丰富写作素材；小学生的生活是丰富多彩的,大至茫茫宇宙,小至学校家庭,许多事情都会拨动他们的心弦,他们有一个五彩缤纷、充满神奇色彩的生活领域.但在日常生活中,学生以无目的性观察,无意注意占主导的思维方式关注世界,许多可供写作的材料,他们或视而不见,或听而不闻,大量重复繁杂的表像造成学生感悟上的迟钝和麻木,导致作文时无话可说,无事可写.我指导学生把目光伸向社会、家庭、日常生活等告诉学生处处留心皆学问,要做生活的有心人,使作文生活化.
利用现代信息技术提供丰富的素材,构建说话的空间；教师在作文指导课上要花大量时间和精力进行“说”的训练,让学生先做好口头作文.在练习说话时,教师可借助电教手段,创设情境,在观察思维的基础上,通过看投影片创造性复述课文,编故事、听录音想象说话等多种训练表达方式,启发学生动脑,合理想象,激发学生的表达,强化语言与思维的训练.运用电教手段创设说的情境,或再现生活画面,或拓展思维空间等
利用现代信息技术超越时空,拓宽写作思路；在世界上有些现象稍纵即逝,有些过程非常漫长,有些变化受时间、空间等限制难以表现本质特征,这都给学生造成认知的障碍,观察的困难.运用信息技术,不仅可以突破时空的限制,把现实生活中的某些情、景、事、物搬进课堂,还可利用特殊功能让这些问题迎刃而解,使作文课真实化.
运用现代信息技术,提高评改效率；评改是学生作文训练的重要环节,它的作用是指导、帮助学生分析、运用写作材料,应用现代信息技术,如幻灯投影、录像显示、录音收听等,能把学生作文中出现的问题及时反映出来,以便优化作文评改.利用现代信息技术,学生在短短的几十分钟内,欣赏大量的作文素材,并根据自己的兴趣、爱好,选择合适的材料,然后通过键盘把作文输入计算机,显示在屏幕上.教师则利用计算机网络,针对学生习作,加强个别辅导.教师还可以及时收集学生的典型例作,利用多媒体评改作文,提高评改的效率.
总之,信息技术作为教学活动的一种辅助手段,为学生的作文引来了活水,给作文课堂注入了新的生命.在作文教学中合理运用信息技术,能激发学生的习作兴趣,开发学生的智力,培养自主学习的能力,在教与学之间架起科学的桥梁,发挥语言教学所不能替代的作用.然而,信息技术只是辅助教学的一种手段,它不是万能的.信息技术运用于教学之中必须从教学实际出发,注重实用性和时效性,把握使用的“量”与“度”.当然,新事物的出现需要有一个不断发展完善的过程.教学手段现代化的关键在于教师.只有教育思想现代化,懂得不断学习的教师,才有可能实现教育的现代化.（单位：辽宁省本溪满族自治县碱厂镇中心学校）
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结论：提升学生的综合能力为大学硕士与本科综合能力毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写综合能力方面论文范文。