这个群体有一些共同的特征：
第一类人聪明，反应快，老师上新课的时候接受能力强，同时他也有一个致命的弱点，就是懒，甚至懒得做家庭作业，懒得巩固，懒得整理笔记等。
家长疏于监督和督促，觉得孩子的学习无所谓或者学习是孩子自己的事，完全放手，孩子的学习习惯较差。
老师是看在眼里，急在心里，碍于家长的态度，无法进行家校沟通，孩子也就不容易改变学习习惯，成绩就不太容易有质的提高。
第二类孩子是理解能力较普通。
平时测验都是刚学过的知识点，内容少，老师用各种方式帮助孩子理解，单个的知识理解透彻，测验成绩还能入眼。
但综合知识需要较强的理解力，需要自己将所学知识融汇贯通，没有人帮助分析，他的测试成绩自然就会下降。
两类人（无论是懒还是理解能力造成的）共同学习漏洞是：
1、每个单元的新课学习完成以后，没有建构知识体系，没有探究知识与知识的联系。
2、没有整理错题习惯，没有弄透错题与对应知识之间的联系。
3、知识囫囵吞枣，没有细嚼细咽，内化成自己的东西。
4、没有复习的习惯。
对应上面的特征，如果想要有持续的好成绩，懒人则需要治懒病，理解能力弱的孩子难度大一些，需要做对应的练习。
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