人事考试网中级职称答案
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2022年中级经济师考试报名即将到来，各位考生可以查询初级经济师考试报名条件，2022年中级经济师考试统一报名入口为中国人事考试网，符合报考条件的考生可登录“中国人事考试网”进行报名。123 2022年初级经济师（基础知识）真题试卷一（更新中）.pdf 格式：PDF大小： 2022年中级经济师（基础知识）真题试卷（上午卷）（完整版更新中）(1).pdf 格式：PDF大小： 2023年中级经济师（基础知识）真题试卷（上午卷） (1) 格式：PDF大小：年中级经济师考试在哪里报名？中级经济师均实行网上报名、网上交费的方式，考生需在规定时间内登录“中国人事考试网”进行报名。此外考生报名前还须完成注册、上传照片等操作，报名时须认真阅读并知晓《报考须知》等有关内容，在规定时间内提交报名信息并完成交费。小编为大家整理了中级经济师报名入口及报名条件内容，希望对大家有帮助。一、报名入口中国人事考试网。二、报名条件凡遵守中华人民共和国宪法和法律，具有良好的道德品行和业务素质，符合初级、中级、高级经济专业技术资格考试报名条件的经济专业人员，均可报名参加相应级别的考试。（一）凡从事经济专业工作，具备国家教育部门认可的高中（含高中、中专、职高、技校，下同）以上学历，均可报名参加初级经济专业技术资格考试。（二）具备下列条件之一者，可以报名参加中级经济专业技术资格考试：1、高中毕业并取得初级经济专业技术资格，从事相关专业工作满10年；2、具备大学专科学历，从事相关专业工作满6年；3、具备大学本科学历或学士学位，从事相关专业工作满4年；4、具备第二学士学位或研究生班毕业，从事相关专业工作满2年；5、具备硕士学位，从事相关专业工作满1年；6、具备博士学位。（三）具备下列条件之一者，可以报名参加高级经济专业技术资格考试：1、具备大学专科学历，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满10年；2、具备硕士学位，或第二学士学位或研究生班毕业，或大学本科学历或学士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满5年；3、具备博士学位，取得中级经济专业技术资格后，从事与经济师职责相关工作满2年。取得会计、统计、审计中级专业技术资格，符合以上学历、年限条件的，可以报名参加高级经济专业技术资格考试。（四）取得导游资格、拍卖师、房地产经纪人协理、银行业专业人员初级职业资格，可对应初级经济专业技术资格；取得房地产估价师、咨询工程师（投资）、土地登记代理人、房地产经纪人、银行业专业人员中级职业资格，可对应中级经济专业技术资格；取得资产评估师、税务师职业资格等相关职业资格，可根据《经济专业人员职称评价基本标准条件》规定的学历、年限条件对应初级或中级经济专业技术资格，并可作为报名参加高一级经济专业技术资格考试的条件。2022年经济师考试报名2022年经济师报名入口2022年经济师相关推荐：考试真题：2022年初中级经济师考试真题及答案汇总成绩查询：2022年全国经济师考试成绩查询时间合格标准：历年经济师考试成绩合格标准报名时间：2023年经济师考试报名时间汇总报名条件：2023年经济师考试报名条件温馨提示：因考试政策、内容不断变化与调整，本网站提供的以上信息仅供参考，如有异议，请考生以权威部门公布的内容为准！ 2022年初级经济师（基础知识）真题试卷一（更新中）.pdf 格式：PDF大小： 2022年中级经济师（基础知识）真题试卷（上午卷）（完整版更新中）(1).pdf 格式：PDF大小： 2023年中级经济师（基础知识）真题试卷（上午卷） (1) 格式：PDF大小：资格考试有疑问、不知道如何考点内容、不清楚报考考试当地政策，点击底部咨询猎考网，免费领取复习资料
人事考试网职称答案
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人事考试网教师职称答案
一、单选
1、课程改革的的基本理念是： （C ）
A、 ②③④ B、 ①②③ C、 ①③ D、 ②④
①以学生发展为本 ②培养环境意识
③以创新精神和实践能力培养为重点 ④减轻学生学习负担
2、 指出哪一组是符合体验性目标陈述方式的： （ C）
A、说出，表演，展示 B、设计，制作，创作
C、感受，参加，养成 D、解释，完成，背诵
3、课程变革可以在课程内涵的丰富，课程理念的演进和（D ）等三个层面上展开、
A、教材的更新 B、教师的发展 C、学生的选择 D、课程制度的变迁
4、新课程提倡的三维教学目标是指（D ）
A、知识，技能和方法 B、情感，态度和价值观
C、知识，技能和情感 D、知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观
5、 首倡"教师作为研究者"的学者是（ A）
A、斯腾豪斯 B、斯腾伯格 C、杜威 D、赫尔巴特
6、 多元智力理论是新课程改革的理论基础之一，其提出者为（A ）
A、加德纳 B、推孟 C、韦克斯勒 D、加涅
7、 以培养学生技能为目的，一般程序为：定向、示范、参与性练习、自主性练习、迁移的教学模式为（B ）
A、讲解——接受式 B、示范——模仿式
C、探究发现式 D、情境——陶冶式
8、 在"对话 互动"式的教学过程中，教师和学生的关系是（C ）
A、教师是主体，学生是客体 B、学生是主体，教师是客体
C、都是主体 D、都是客体
9、 探究学习实施的过程是（B ）
A、计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶
B、问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶
C、问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶
D、计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶
10、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（ B）
A、地方课程 B、校本课程 C、国家课程 D、学科课程
11、教学过程的中心环节是（ B）
A、备课 B、上课 C、批改作业 D、考试
12、 20世纪90年代初，美国著名的卡内基金会提交了一份名为《准备学习：国家的指令》的报告有七个方面的内容，其中排在第二位的是（A ）
A、学校需要家庭的支持 B、学校需要社会的支持
C、学校需要专家的支持 D、学校需要政府的支持
13、教育的中心和灵魂在（B ）
A、学生 B、学校 C、教师 D、校长
14、校本教研的主体是（C ）
A、学生 B、教材 C、教师 D、校长
15、建立评价学生全面发展的评价指标体系必须包括（ C）
A、学科学习目标 B、一般性发展目标
C、学科学习目标和一般性发展目标 D、情感目标
二、多选
1、新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度，重建课程管理体系外，还有（ABCD ）
A、改变课程功能 B、调整课程结构 C、精选课程内容 D、改进教学方式
2、在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ ABC）
A、档案袋评定 B、苏格拉底式研讨评定
C、表现展示评定 D、成就测验
3、建构主义教育理论认为，学习环境的构成要素有 （ABCD ）
A、情境 B、 协作 C、会话 D、意义建构
4下列关于新型知识观的说法正确的是（BCD ）
A、个人见解在给定的课程知识面前没有意义
B、知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的
C、缄默知识对人类的认识有着深刻的影响
D、知识为一种探索的行动或创造的过程
5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ABCD ）
A、民主的 B、平等的 C、对话的 D、互动的
6、新课程给教师角色的定位是（ AC）
A、学习者 B、定向者 C、促进者 D、定论者
7、新课程结构的主要特点（ABC ）
A、均衡性 B、综合性 C、选择性 D、平均性
8、"校本课程开发方案"的内容包括（ABCD ）
A、校本课程开发总体目标 B、校本课程的结构与课程门类C、课程实践与评价的设想 D、保障措施
9、 2001年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是（BCD ）
A、前沿性 B、全局性 C、基础性 D、先导性
10、地方对课程管理的主要方面是（ABCD ）
A、贯彻国家课程政策 B、制订课程实施计划
C、组织课程的实施与评价 D、加强课程资源的开发和管理
11、校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有（ ABD）
A、家庭资源 B、社会资源 C、校园资源 D、自然资源
12、当今世界，教学研究的发展趋势是（BCD ）
A、向学生回归 B、向学校回归 C、向教师回归 D、向教育实践回归
13、教学研究中的行动必须具有以下特征（BCD ）
A 、、 可操作性 B、验证性 C、教育性 D、探索性
14、现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（BCD ）
A、教育测验运动时期 B、目标分析研究时期
C、多方位研究时期 D、教育评价的兴盛时期
15、简述质性评定的主要特征有（ BCD）
A、评定是一种自上而下的评价
B、评价的目的在于促进主体人的发展
C、评价的方式具有情境性
D、评定是不断探索改进的过程
三、判断
（×）1 、《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。
（√ ）2、 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
（×）3 、课程标准它是面向全体学生的共同的，统一的基本要求和最高要求。
（√ ）4、素质教育本质上是一种个性化教育。
（× ）5、自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。
（× ）6、 学校的课程结构中学科课程，分科课程，必修课程，国家课程应占绝对主导地位。
（√）7、 我国基础教育实行三级课程管理的基本模式，学校课程管理亦需要建立三级管理网络。
（√ ）8、实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。
（× ）9、校本教研即师本研究。
（√）10、教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
四、简答
1、新课改的具体目标有哪几项？
2、课改的主要任务是什么？
3、 新课程改革的核心理念及其基本含义？
4、 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么？
5、 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面？
6、 开展综合实践活动课程的意义？
7、 实行"三级课程管理"的作用是什么？
8、 为什么说教师是重要的课程资源？
9、 作为校本研究的主体对教师有什么要求？
10、世界各国课程评价有哪些特点？
五、论述
1、新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想
2、举例说明，在教学中如何处理"预设与生成"的关系
3、谈谈自主学习的实施要点
4、试述发展性评价的内涵是什么
六、简答
1、新课改的具体目标有哪几项 P8
答：有六项具体目标，它包括：改变课程功能，调整课程结构，精选教学内容，改进教学方式，改革考试和评价制度，重建课程管理体系、
2、课改的主要任务是什么 P15
答：（1）构建一个新型课程管理体系、（2）建立一支新型教师队伍、（3）探索一套新型课堂教学模式、（4）完善一个新型教育评价体系、（5）建设一个先进的信息化平台、（6）培养一批先进典型、
3、 新课程改革的核心理念及其基本含义、P34—35
答：本轮课程改革的核心理念是：为了每位学生的发展、"为了每位学生的发展"包含着三层含义：（1）以人（学生）的发展为本；（2）倡导全人教育；（3）追求学生个性化发展、
4、 本次课改中，课程体系走向综合化的具体表现是什么 P43
答：（1）从小学三年级至高中设置非学科的"综合实践活动"课程；（2）新课程还设置了许多"综合性学科"，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造；（3）各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇，理性认识同感性经验的融合、
5、 新课程在教材观上的转向具体表现在哪些方面 P60—62
答：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中、
其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了、教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材、
6、 开展综合实践活动课程的意义、P94—95
答：使学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，同时培养学生利用信息技术的意识和能力、了解必要的通用技术和职业分工， 具有初步技术能力、
7、 实行"三级课程管理"的作用是什么 125
答：国家，地方，学校三级课程管理各自权利和责任的划分，①摆脱了过去僵化单一的管理体制`，妥善地处理了课程的统一性与多样性的关系，②有助于教材的多样化，③有利于满足地方经济，文化发展和学生发展的需求、
8、 为什么说教师是重要的课程资源 141
答：①首先，教师素质的高低，对学生发展有着重要的影响，"近朱者赤，近墨者黑"，教师通过自身修养对学生"言传身教"，学生通过"耳濡目染"可以从教师身上学到很多东西，这种潜移默化有时比课堂上的传授效果要好；②其次，教师决定着课程资源的选择，开发和利用，是学生利用课程资源的引导者，再完美的课程也必须经过教师的实施，理想中的课程与教师实施的课程肯定存在一个"落差"，教师能否合理选择课程资源，对于缩小这个"落差"非常重要、
9、 作为校本研究的主体对教师有什么要求 P150
答：校本教研以教师为研究的主体，强调教师即研究者，要求教师形成研究意识，以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视，分析和解决教学实践中的问题，鼓励教师从课程改革的问题和需要出发选择课题，强调研究的实效性和可持续性、
10、 世界各国课程评价有哪些特点、P170
答：一，重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化
二，重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化
三，强调质性评价，定性与定量相结合实现评价方法的多样化
四，强调参与与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化
五，注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移
七、论述
1、新课程标准在哪些方面突出体现了"以学为本"的设计思想 P26
答：第一，在课程目标的设计上，新增加的两个维度"过程与方法"，"情感，态度，价值观"突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位，更多地关注和强调学生学习的过程与方法，学习的态度与情感，反映了课程标准的设计思想是"目中有人"，"以学为本"的现代课程理念、
第二，在内容标准的设计上，从"学习领域"，学习主题"，"目标要素"的学的角度，来设计和组织课程内容，以学生的学习为主线，充分感受到课程标准中"学生"和"学生发展"是具有十分重要的`地位、
第三，在课程实施建议方面，从"教"更好地为"学"服务，从"教"更好地服务于"学生发展"，从"教"更好地服务于学生学习方式的转变这样一个角度来提出建议、为学生形成主动参与，独立思考，自主探究，相互合作的学习品质，提供教学环境和教学平台的支撑、
2、 举例说明，在教学中如何处理"预设与生成"的关系、P50
答案要点：
首先，辩证地理解"预设与生成"的关系，既要改变过去那种只有"预设"，完全封闭，一切尽在"教师掌控之中"的现象，又要避免不适当地，漫无边际地"生成"，影响课堂教学质量，减损国家要求及教育"引导"，"塑造"的责任、
其次，教师在备课及进行教学设计时，要"详略得当"、所谓"详"一是在教学目标和内容的设计上，尽可能地将"三维目标"和有关内容加以整合，而不能仅有"知识点"；二是尽量考虑周到，预先设想可能出现的情况及多样化的对策、所谓"略"是指教案不要太详尽，宁可"粗一点"，给现实的，活生生的教学留下一定的时空，最终在教学中完成，在教学后完善，决不能像过去那样把教学的每一环节，教师的每一句话及学生的可能回答都写出来，使得原本富有生命力的教学成了完全预定的，僵死的"走教案"，"演教案剧"、
再次，在课堂中，教师要"与时俱进"，"与境俱进"，及时抓住并灵活处理具有"生成价值"的问题，回答，细节，情境等，让教学充满灵动，智慧与活力；但是，这种"生成"必须与预设的学习目标，学习主题有某种内在联系（这种联系不一定局限于本节课或本单元的目标和内容），或是拓展，或是深化，这样才能既保证课堂教学的"开放"与"灵活"，促进学生自主和富于个性化，创造性地学习，又达到国家对青少年一代的基本要求、
（举例略）
3、谈谈自主学习的实施要点（P67—74）
答案要点：
（1）创建积极的课堂环境；（2）使学生认同学习目标；（3）给学生更多的学习自主权；（4）灵活运用多种教学方法；（5）学生参与评价学习结果并优化学习方法；（6）让学生参与课堂管理、
4、试述发展性评价的内涵是什么、P180
答：其基本内涵表现为：
（一）评价的根本目的在于促进发展、淡化原有的甄别与选拔的功能，关注学生，教师，学校和课程发展中的需要，突出评价的激励与调控的功能，激发学生，教师，学校和课程的内在发展动力，促进其不断进步，实现自身价值、
（二）与课程功能的转变相适应、体现本次基础教育课程改革的精神，保障基础教育课程改革的顺利实施、
（三）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势、关注全人的发展，强调评价的民主化和人性化的发展，重视被评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用、
（四）评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新，探究，合作与实践等能力的发展，以适应人才发展多样化的要求；评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发展的独特性、
（五）评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，适应综合评价的需要，丰富评价与考试的方法，如成长记录袋，学习日记，情景测验，行为观察和开放性考试等，追求科学性，实效性和可操作性、
（六）评价主体多元化，从单向转为多向，增强评价主体间的互动，强调被评价者成为评价主体中的一员，建立学生，教师，家长，管理者，社区和专家等共同参与，交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展、
（七）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使学生，教师，学校和课程的发展过程成为评价的组成部分；而终结性的评价结果随着改进计划的确定亦成为下一次评价的起点，进入被评价者发展的进程之中、
1 目前还没有确定的时间。2 根据以往的经验，教师资格证笔试的成绩一般会在考试后2-3个月内公布。但是具体的时间会受到各地考试机构的安排和情况的影响。3 如果您想及时了解教师资格证笔试的成绩公布情况，可以关注教育部门官方网站或者教育考试机构的官方微信公众号等渠道，及时获取相关信息。
教师招聘考试的试题和答案通常会在各类教育招聘考试网站上公布，例如中公教师考试网、华图教师招聘网、人民教育出版社等。此外，也可以在教育考试培训机构或自考培训班中获取相关资料。如果您准备参加教师招聘考试，建议您认真查找各类资源进行备考，同时注意保持良好心态和健康状态。
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初级职称考试人事档案留存
你的档案在哪啊？交给你档案存放的部门，如果你的档案不在单位，一般你的档案会在人事部门的人才中心。
同学你好，很高兴为您解答！
您好，登记表和档案应该交到当地区财政局会计股备案，你可以电话咨询一下当地财政局。
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一般情况下会计初级职称都是已经参加工作的会计人员考到的，这个档案就是你工作单位人事（人力资源）部门保管的关于人个人的档案，你交到那里可根据单位具体情况享受一些职称待遇用的（具体情况视单位内部规定而定，也有的单位不重视这个不能享受什么待遇，但也可作为自身素质的一种证明）。如果你还没有落实具体的工作（没有工作单位），你的个人档案也许会保留在当地的人事劳动管理部门（人劳局、人事局）下属的一个人才中心，可去这个单位联系。
一般学生的档案在学校，出来工作的人的档案，应该在你工作的单位吧
中级职称人事考试
问题一：中级职称怎么考 一、申报初级职称审定应具备条件: 1.中专毕业取得“员”级 并担任本专业职务职称四年以上. 2.中专毕业并担任本专业职务五年以上。 二、申报中级职称应具备条件： 1．大学本科毕业或大学专科毕业取得初级职称后，并担任本专业职务四年以上。 2．获得硕士学位,从事本专业技术工作二年。 3．获得第二学士学位或研究生班毕业，从事本专业技术工作三年。 4. 获得博士学位当年认定中级。 三、申报高级职称应具备的条件： 1． 获得博士学位确定中级职称后，并担任本专业中级职称二年以上。 2． 获得硕士学位取得中级职称后，并担任本专业中级职称四年以上。 3． 大学本科毕业取得中级职称后，并担任本专业中级职称五年以上。 4. 获得博士学位二年以上可申报副高级职称。 四、申报人员提交以下材料： 1．《专业技术资格评审表》中级二份、高级三份。 2．学历证件原始件及复印件。 3．《年度专业技术人员考绩卡片》（从取得现资格至申报当年每年一份） 4．《专业技术人员情况简表》高级25份、中级20份、B4纸打印 5． 按评审标准规定的，反映本人学识水平的著作、论文或技术报告(提供原刊物、两篇,3000字以上)。 6．职称外语等级统一考试合格证书（取得英语6级或二学历英语专业可免试）。 7. 计算机模块考试。中级三个、高级四个（计算机专业或程序员及之前出生人员免试）。 8．已取得的专业技术资格证书原始件及复印件。 9．破格晋升人员，按规定提供有关破格材料。 问题二：怎么考中级职称 一、申报初级职称审定应具备条件: 1.中专毕业取得“员”级 并担任本专业职务职称四年以上. 2.中专毕业并担任本专业职务五年以上。 二、申报中级职称应具备条件： 1．大学本科毕业或大学专科毕业取得初级职称后，并担任本专业职务四年以上。 2．获得硕士学位,从事本专业技术工作二年。 3．获得第二学士学位或研究生班毕业，从事本专业技术工作三年。 4. 获得博士学位当年认定中级。 三、申报高级职称应具备的条件： 1． 获得博士学位确定中级职称后，并担任本专业中级职称二年以上。 2． 获得硕士学位取得中级职称后，并担任本专业中级职称四年以上。 3． 大学本科毕业取得中级职称后，并担任本专业中级职称五年以上。 4. 获得博士学位二年以上可申报副高级职称。 四、申报人员提交以下材料： 1．《专业技术资格评审表》中级二份、高级三份。 2．学历证件原始件及复印件。 3．《年度专业技术人员考绩卡片》（从取得现资格至申报当年每年一份） 4．《专业技术人员情况简表》高级25份、中级20份、B4纸打印 5． 按评审标准规定的，反映本人学识水平的著作、论文或技术报告(提供原刊物、两篇,3000字以上)。 6．职称外语等级统一考试合格证书（取得英语6级或二学历英语专业可免试）。 7. 计算机模块考试。中级三个、高级四个（计算机专业或程序员及之前出生人员免试）。 8．已取得的专业技术资格证书原始件及复印件。 9．破格晋升人员，按规定提供有关破格材料。 详情请咨询 cdbdks 问题三：职称怎么考，考什么 一、申报初级职称审定应具备条件: 1.中专毕业取得“员”级 并担任本专业职务职称四年以上. 2.中专毕业并担任本专业职务五年以上。 二、申报中级职称应具备条件： 1．大学本科毕业或大学专科毕业取得初级职称后，并担任本专业职务四年以上。 2．获得硕士学位,从事本专业技术工作二年。 3．获得第二学士学位或研究生班毕业，从事本专业技术工作三年。 4. 获得博士学位当年认定中级。 三、申报高级职称应具备的条件： 1． 获得博士学位确定中级职称后，并担任本专业中级职称二年以上。 2． 获得硕士学位取得中级职称后，并担任本专业中级职称四年以上。 3． 大学本科毕业取得中级职称后，并担任本专业中级职称五年以上。 4. 获得博士学位二年以上可申报副高级职称。 四、申报人员提交以下材料： 1．《专业技术资格评审表》中级二份、高级三份。 2．学历证件原始件及复印件。 3．《年度专业技术人员考绩卡片》（哗取得现资格至申报当年每年一份） 4．《专业技术人员情况简表》高级25份、中级20份、B4纸打印 5． 按评审标准规定的，反映本人学识水平的著作、论文或技术报告(提供原刊物、两篇,3000字以上)。 6．职称外语等级统一考试合格证书（取得英语6级或二学历英语专业可免试）。 7. 计算机模块考试。中级三个、高级四个（计算机专业或程序员及之前出生人员免试）。 8．已取得的专业技术资格证书原始件及复印件。 9．破格晋升人员，按规定提供有关破格材料。 详情请咨询 cdbdks 问题四：中级工程师如何考取 评工程师要有几个条件，1、取得初级职称满三年之后，2、职称英语（全国统一考试） 3、计算机（全国统一考试） 4叮论文（有代办的基本没问题这项），有的地方还有个知识产权考试很容易过这个 问题五：什么条件可以报中级职称？ 中级职称，一般是指：（1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。 （3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。 （4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。 职称外语、职称计算机必须通过考试合格后有论文发表才能评中级职称。 申报材料清单 1. 《专业技术职务评审表》 （中、初级一式两份）、附件表（一式一份）；正表中主要工作业绩一栏要填写详细、具体。 2.上一年度的 《专业技术人员考核登记表》 。 3.专业论文和业务工作总结。 专业论文要求： (1)必须亲自撰写，不得抄袭。 (2)要结合本人工作和岗位实际。 (3)字数不少于 3000 字。 业务工作总结要求： (1)要把自己工作的经历写清楚。 (2)要把负责或参与的主要项目写清楚。 (3)要把发表的论文或取得了哪些主要成果、奖励写清楚。 (4)字数不少于 1500 字。 4.交验毕业证、初级职称证原件。 5.《专业技术人员水平能力测试合格证》； 6.其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料。 7.一寸彩照6张，身份证，学历证复印件各两份。 凡不按上述要求备齐相关材料的，概不受理。 问题六：如何考工程师职称 助理职称评定条件 1、中专毕业生，一年见习期满后，考核合格，可初定员级资格；员级资格满4年后，初定助理级职称资格（如中专毕业后工作时间已满五年即可直接初定助理级职称资格）；2、大专毕业生，一年见习期满后，再从事本专业技术工作2年海（非全日制大专学历任技术员3年）考核合格，可初定助理职称资格； 3、本科毕业生，一年见习期满后，考核合格，可初定助理职称资格； 4、获得硕士学位后，再从事本专业工作3年，考核合格，可初定中级职称资格；5、博士学位获得者，考核合格，可初定中级职称资格。 中级职称评定条件 （1）大学本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年 以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年 以上。 （3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务 四年以上。 （4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职 务四年以上。 编辑本段 高级职称评定条件 （1）大学本科毕业，从事专业工作十年以上，担任 中级职称 职务五年以上。 （2）大学专科毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任 中级职称 职务五年以上。 （3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任 中级职称 职务五年以上。 并且要到当地的人事部门进行学习培训(lucrehuang ) 凡符合上述申报条件的人员，还必须遵纪守法，具有良好职业道德，能认真履行岗位职责，在本专业岗位上做出显著成绩，且具备相应的专业理论水平和实际工作能力；此外一般还需要参加职称英语、职称计算机考试，同时必须有相关论文。 问题七：事业单位怎么考职称 事业单位的职称是评聘结合的 主要看你单位有多少职数了，比如你单位工程师职称的职数有5个，那么已经是工程师的人已经有5个了，那么即使你评上了工程师，那么也不能被聘，只有既评又被聘的才能拿那个职称的工资。所以你在评职称之前先去了解你单位的职数。 不能考与岗位不匹配的职称。另外比如你单位只有农艺师的职称（我只是比如），而你的专业是法律，那么你就走不了专业技术路线，只能走管理岗位。 希望能解决您的问题。 问题八：报考中级职称，通过考试怎么考法呢，在哪报名啊，都考什么 5分 中级职称一般由县市级人事部门主管。建议去当地人事管理部门详细咨询。 人事管理部门现在基本都改为公务员局了，他们那里有个职称科，专门负责这块的工作。 问题九：关于职称可考可评，如果是考职称，有哪些选择可以考？ 首先澄清：职称，就是专业技术任职资格。目前，全国（大陆地区）开考的职称主要有经济、会计、通信、计算机软考等专业，绝大部分专业实行评审或考评结合（省市规定不一）。已开考的专业不允许再进行评审，通过全国统一考试取得的职称，全国范围内有效。各省市（行业、央企）等评审通过的职称，哪里评哪里有效，如果出了范围，就要办理复核确认手续。 1、考职称，都有条件设置，针对不同的专业，要满足报考条件，具体登陆各省市人事考试中心（局）查询； 2、全国统一考试取得的职称，不需要再考职称英语和计算机模块。但计算机软考的另外，各省规定不一。 问题十：工程类可以考中级职称吗 恭喜楼主，你的造价工程就可以参照经济师或工程师进行聘任，即你己取得了工程师资格，请注意检查你的造价工程师证书上是否有职称部门的印章，第二你的外语是否需要考请等人事部的最新政策吧。 造价工程师可等价聘任的政策各地不尽相同，请报考的单位联系咨询，或和当地省职称恭联系 请客就不用了，多来些分吧
考试难易程度因人而异。1、考试内容，人力资源中级职称考试内容涉及人力资源管理、劳动法律法规、组织行为学、心理学等多个方面的知识，需要考生具备较为全面的专业知识。2、考试形式，人力资源中级职称考试一般采用笔试和面试相结合的形式，需要考生具备一定的应试能力和表达能力。3、考试竞争，人力资源中级职称考试的竞争较为激烈，需要考生具备较高的综合素质和实践经验。