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公务员论文成绩（公务员考试 论文情况） ♂
公务员论文成绩（公务员考试 论文情况）再说说本科生论文打分和学生给老师打分。
大家都知道本科生论文好的不多，每次吐槽，有的老师比谁都吐得厉害。但是你要去翻看她或者他给学生的论文打分的时候，会发现都是90分以上。
这就是悖论。
其实不光学生是精致的利己主义者，老师也是。因为学生也会给老师打分，为了一个好分数，老师会暗示甚至明示，考试成绩不用担心，我让你们每个人满意。
本科生如是，研究生也是如此。今年我的四个研究生提交了培养计划以后，过了两个月都让我退回重审，他们要重新选课。他们经过两个月的了解和摸底，听说了哪个老师的分数普遍打得低，哪个老师的分数普遍打得高，分数的高低影响他们的奖学金等级。
更令他们焦虑的是，因为人多，都是一起进来的，有的必修课程要分两个班，同一门课，恰好一个老师打分松一个打分紧，学生不知道自己分到哪个班，只能听天由命了。如果选修课，知道哪个老师打分高以后，他们就会修改培养计划，去选打分高的老师课。
我们学院有两个老师是搞历史的，当时要进大量的老师，就因为博士论文里面有一点财政史的内容，就引进了。当然这两位老师很刻苦，不仅能从几乎没沾边的财政史开始讲起，还自学了财政学等课程，恨不得所有的课都能讲一遍。她们俩打分很松，学生一窝蜂地去选她们的课，这也是她们一年能上九个课堂的原因吧。更可笑的是，有时只一个人选课，作为通识课选，她们也能对着一个学生讲下去。
回到本科生打分的问题。
我一向根据论文质量打分，分数都很低，有时我觉得不好意思，是不是太苛刻了？因为我在写答辩评语的时候，给学生论文答辩成绩打分，要参考写作的成绩。这几年我看到的都是清一色的90分以上。
后来我们系主任跟我们说，尽量给高分，要不然都不能入围选优秀论文的圈子。他说你看财政那边都是九十分以上，所以财政系每年的优秀论文就比我们多。
既然如此，我只好闭着眼睛打分。如果哪个打低了，就原谅我没长眼睛吧。
学生给老师打分，自然也是高分，高到什么程度呢？高到离100分只差0.1分。当然还是有低的，低的也不会低到八十分以下。
以前打分要贴在学院走廊公示，那些博导教授自然不会去看，就是给他们打0分也不能撼动他们的地位。他们讲课再差，怀疑的是学生，学生会怀疑自己水平不够，听不懂他们在讲什么。
有些特别在意的中青年老师就会去看，还特别看重这个分数，高分洋洋得意，低的骂骂咧咧。有的还把这分数拿出来做标榜，甚至背后嘲笑分数低的老师。做老师的从来都不当面刚，都背后使绊子，中国的文人就是如此卑劣。
这样公示了有三五年吧，就取消了公示，可能学院也觉得没有意义。哪个老师讲课能讲得让学生想打100分？比百家讲坛的老师还厉害呀！百家讲坛的老师还被听众褒贬不一呢。
别把学校想得太美好，学校不是象牙塔，文人最会弄权，所以学校是个垃圾场。当然我也是其中一员，只是我不会弄权也不会去巴结某个领导，只安静的呆在垃圾场的一角，不知道该表扬自己还是该骂自己，在垃圾场竟然还能一尘不染。这大概就是我抑郁十几年的原因吧。
而且我作为一个单身离异且年轻时颇有姿色的女性，还特别注意，离那些领导远远的。我同学就说我，如果你读一个男导师的博士，你早就是教授博导了。哎，那样的教授博导我消受不起。
一个大v儲殷说他在高铁上看到那些当官的像瘫痪了一样，身边的人照顾得无微不至，完全是跪舔，甚至有好多年纪大的跪舔年轻的。学校也跟这差不多了。
昨天我问南审的一个老师，跟她说，我同学说前年她评教授弄得鸡飞狗跳，她说没有哪一次不是鸡飞狗跳的，还有带刀进校长办公室的。
为了完成献血，大连市普兰店区某中学下发的号召教师献血的通知，直接和评先进，评优秀，评职称挂钩了！
感觉这年头，能挂钩职称的，挂钩评优评先的太多啦！成绩论文课题的就算了，什么扶贫，什么师德师风，什么暑期安全等等的一大堆，感情这是万能良药呀！
毕业论文和计算机成绩表
没办法区分，除了考试成绩和论文，有些是真委屈，大多数就是个输出工具
硕士生博士生论文外审（盲审）老师给的成绩差异之大，真让人怀疑其中有一些是体育老师，不是专业课老师。
图中这位作者，博士论文外审，回来的成绩三个，依次是：92，90，58。
结果是挂了，再整半年吧。
一般学校，外审这一关，硕士过的概率较大，博士一般般。而且通常送三个外审，有一个低于60分（有的学校规定75分是门槛线，坑人的很），就一票否决，没有去掉一个最高分和最低分去平均分的。问过人为啥不送五个，去掉最高分最低分，答案千差万别，但是有人回答说需要花更多的钱。任何问题归根到底都是经济问题，这句话太对了。
而且给58分的评语“很全面”，但是不具体。我猜测，其中说到文献综述的部分应该是这样的评语：文献综述不全面，缺少部分主要文献。
今天下午我看我的一个学生外审回来的成绩：61分，80分，85分。
幸亏这个学生还是过了，最低那个是61分。学生给我微信说这个事的时候一句神评：谢主隆恩啊！
外审论文成绩差异之大，令人怀疑评审老师的专业尺度标准，怀疑这些评审老师是不是同一个学科的？难道评审数学论文的找了体育老师不成？
拿奖到手软？最近阿里巴巴“不出意料”地又拿到了国际顶级大奖，该奖项由全球数据科学领域顶级会议KDD设立，分研究和应用两大方向，阿里达摩院成功斩获应用科学方向唯一的“最佳论文奖”。消息传回国内，让人大感振奋！
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为什么说不出意料？因为“前有CVPR?，后有KDD”。最近几年阿里一个猛子扎进了科研学术大河里，不仅国人称赞，出海也找到更多舞台，仅今年达摩院就还获得了ACL?2022杰出论文、CVPR?2022最佳学生论文等佳绩。
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这些成绩含金量更是不俗，此番大奖，不仅由顶级机构设立，参赛者众多，“对手”来头也不小，但阿里最终仍旧让谷歌、亚马逊、卡内基梅隆大学的研究机构败下阵去，让参赛论文从2448篇投稿中脱颖而出。这事还是国内机构首次！
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阿里如此科研实力，让它科技企业的身份暴露无疑。只不过，拥有今天的成绩，阿里也走过很长的路。当初力砸1000亿成立达摩院，前不久的财报又显示，仅去年一年它的科研投入就达1200亿，极高的研发投入充分说明了问题。
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阿里获奖本身并没有什么，但拿奖背后却有着深长意义。一来印证中国的科技学术正在得到世界认可，二来也说明中国的科技土壤正越积越厚，更多像阿里这样的企业正加速汇流到科研路上！这一切最终将成为，让中国科技实现制胜无敌的底气。
评职称应该尽量采用客观指标，比如教学质量，考试成绩，教龄、学历，学生、家长对教师的评价，其他的就不要考虑了，尤其是荣誉、论文水分太多。
今年副高的名单终于出来了，好像比往年晚一点。我们学校两位老师申请，都没有得。两位老教师差不多都是还差4年左右退休，一名语文老师一名数学老师，一个教学成绩很差一个教学成绩很好，其他的奖项不知道，因为年龄大最近几年应该是没有参加比赛。之前听说论文要在哪个网能查到，好像他们的查不到，可能是这个原因？我也不懂。我们是农村小学，全镇共240多名教师，不知道今年多少人参评，19位评上的，我觉得这个数量还是不少的，镇工会群里一片恭喜声，我们校工作群鸦雀无声，两位老师心里（其中一位已经调到别的学校）肯定不好受。中级初级结果不知道什么时候才出结果，我今年才评初级，路漫漫其修远兮。
技术出征又下一城！中国软实力扬名海外，阿里云拿到顶级科学会议总论文数第一！
好消息，国际权威网络顶会SIGCOMM 2022的学术成果出炉，本届会议共收录55篇论文，阿里云占据6席，刷新参会企业的最好成绩。SIGCOMM的论文录取率仅有10-20%，并且采用双盲审稿，该会议的成果被视为网络领域的风向标，极具影响力。
成立40多年来，SIGCOMM都是欧美唱主角，中国大陆其他机构入选的论文只有十余篇。我查了4年的统计，阿里云近4年已连续被SIGCOMM收录超16篇高质量论文，给中国科研争会一口气！
值得关注的是，阿里云此次被收录的下一代高性能RDMA网络协议Solar、端网融合可预期数据中心网络架构等学术成果，是阿里云多年来通过技术出海实战出来的。根据Gartner统计，阿里云的市场份额位列世界第三。其中，阿里云占据亚太第一的25.53%市场，在全球建有26个地域节点和82个可用区。
哪怕放在十多年前，都不敢想象中国能走出世界前列的科技企业。现在，本土企业实现了技术与学术双向“技术出征”，可喜可贺！
田永高考时去厕所发现了纸条而不是在考场考试时发现的学校给处分证据不足？而入学后各科成绩名列前茅并毕业考试合格并有论文证书所以不颁发毕业证没有任何理由？
公务员论文抄袭 开除（抄袭论文什么处分） ♂
公务员论文抄袭 开除（抄袭论文什么处分）#如果马上取消中小学职称，你反对吗# 看待中小学教师职称评定
豁达的小巧
前天 20:19
理性看待中小学教师职称评定
关于中小学教师职称评定问题的争论由来己久。有人提出取消中小学教师的职称评定，其主要理由是中小学教师职称评定存在严重的不合理现象，挫伤了广大中小学教师努力做好教育教学工作的积极性，能者多劳不能多得，庸者只要有了相应的职称，庸而处优。有人也认为，中小学教师的职称评定不能取消，其主要理由是职称可以反映一个单位、一个人的教育教学水平的高低，是衡量一个人教学工作能力的可视化标尺。孰是孰非，一时间人们莫衷一是。
究竟如何看待中小学教师的职称评定问题呢？应该说除了理性地看待还是理性地看待。一刀切地取消中小学教师的职称评定，未免过左，过于极端；一味地维持中小学教师职称评定的现状，也未免过右，过于保守，限制了教师们个人能力的拓展空间，阻碍了教育事业的发展。
首先，要理性看待过去的职称评定中存在的问题。应该说，中小学教师职称评定制度的设定初衷是好的，发挥了积极的社会作用，产生了积极的社会效应。二十世纪八十年代的后期和九十年代初，中小学教师的职称享有很高的社会声誉，它不仅反映了具有相应职称的教师个人的教育教学能力，也反映了所在单位的教育教学水平。学生择校往往以该校具有相应职称教师的多少作为尺度，而教学环境被视作为次要的。随着职称评定历年的“扩招”，“人情社会”的人情味愈浓。有近水楼台先得月者；有不专心于教育教学而醉心于争夺“指标”的；有提前准备、日后晋升的。于是乎，假奖状、抄论文、送指标、批条子、打招呼、请客送礼等等无不用其极。最引起人们的不满和愤慨的是某些“长”们、“主任”们，把评定职称的信息、指标等当作个人资源，“为我所用”。有高一级的奖励，他先得；有好一点课题，他先拿；凡有利于职称评定的“好事”他“先己后人”。一个“长”、一个“主任”，不仅自己好处先得，还要优亲厚友，压制那些默默工作、“不善交际”的一线教师。在此风气下，怎能不会能者甘庸、庸者处优呢？怎能不会造成教育战线的分配不公呢？怎能不会引人们的不满和愤慨呢？人们又怎能不作出取消中小学教师职称评定的过左言论呢？
当然，理性地看待过去的职称评定工作，确实有一批批优秀的校长、优秀的一线教师，德配其位、能符其实，荣得了相应的职称，获取了应有的声誉和报酬。这是过去中小学教师职称评定工作不可抺煞的成就。操弄权朮、跑要指标、暗箱操作的毕竟是极少数。
真就取消中小学教师的职称评定吗？其实我们理性地思考一下，如果没有了教师的职称，用什么去衡量一名一线教师的教育教学水平呢？如何激励教师们的工作积极性呢？大家共同升级加薪，那不是新的“大锅饭”吗？一旦实行差额的升级加薪，会不会出现更大的不公平？应该说，规范的职称评定能给广大的中小学教师以最大的公平。正如现行的高考制度，尽管还存在有待完善的地方，但它是最公平的人才选拔制度。况且，工厂的工人凭借自己的技朮、能力，可以晋级为技师、高级技师；医生可以凭借自己的医德医朮，晋升为医师、副主任医师、主任医师；高校教师可以依仗自己的教学水平和科研能力，晋升为讲师、副教授、教授；公务员凭着时间的打磨、岗位的锤炼，可以向着科员、主任科员、科长、处长以致更高的“官阶”奋斗。广大的中小学教师就不能有自己的“官阶”呢？既然有了为何又要求取消呢！就是战马，当你给它佩戴红花，战时它会愈加勇猛！职称是中小学教师特有的“官阶”和荣誉，不仅不能取消，反而应该加冕！
何以能消除中小学教师职称评定中的不合理现象呢？
中小学教师高级职称的终审权应收归各省（市）的教育厅，教育厅可交叉指派地市教育局终审后报备省教育厅，地市教育局应该回避本地市的高级职称的终审。其次，各类“长”、“主任”不应与一线教师抢指标，他们应该有他们的评定标准和比对范围，同时教育行政部门也不能把职称当作“福利”分发给“长”们。对于“含金量高”的各类奖励、课题，应该明确“一线教师优先，“长”们不能自奖自励。如果教师确发表有高质量的论文，如发表在权威刊物、核心刊物上的论文，不能以数量多少论优劣，而要以质量见长。对于论文掺假、剽窃抄袭的论文要有相应的惩戒机制。要善待“三无”而默默工作于一线的老实人，大学的无科研、无论文、无专著的“三无”一线讲师还可晋升为教授呢！整个职称评定工作应该建立责任追溯机制，不论是行政首长还是职称评委，都应担当起相应的行政甚至法律义务！对自己的工作负责！对具有相应职称的教师要大胆使用，让他们明确在其“位”必谋其“政”，鼓励他们勇挑重担，工作在前，为下一级教师做出表率，不能“职称到手，待遇无忧，资格前置，工作放后”。对于实际使用中名不符实、能不符实的相应职称获得者，坚决实行庸者下，为能者打开上升空间。当然，在这一工作中，要坚决摒弃优亲厚友、殊亲别疏的陈腐作法！
公务员论文被开除（公务员被开除有文书吗） ♂
公务员论文被开除（公务员被开除有文书吗）研三的朋友们，论文进行到哪一步了[what]
别告诉我你们都在偷偷卷啊[泣不成声]
即将毕业研究生现状[泣不成声]，
低头写论文，
抬头找工作，
还有复习公考[泣不成声]
实在是太真实了[奋斗]
#公考# #研究生# #毕业季#
今天看到两则新闻，两个主人公：一个叫做李胜男，一个叫做郝治伟。
1. 一个在加拿大留学14年的女硕士毕业生，没有做白领，却去当了一名重型机械操作工。
2. 一个在nature发表论文的男硕士毕业生，没再搞科研，却去做了一名普通基层公务员。
他们都没有走世人都认为对的道路，得到的评价与议论却迥然有异。对于李胜男，几乎没有任何负面评论。对于郝治伟，却有很多人认为不值得。
这既是意料之外，也是情理之中。也许这就是人生。
#硕士# #人生#
“善师者不陈，善陈者不战”之陈列之陈
?与阵行之阵，在隋唐时争议已存
而现在学习古文，不见经传
只教授学生记牢背熟，以应考试
若战陈之陈不做阵之通假，视为错误
如此例子，屡见不鲜
?只不过隋唐学者没有核心期刊
?不发论文罢了
?听说不论是中学教育
?还是大学语文，甚至公务员考试
?都会大力增加文言，以弘传统文化
?若此言为真，以公务员考试的号召力
?天下对文言文章趋之若鹜
有?必然之势
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