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面向教师遴选的公务员（公开遴选教师是什么意思） ♂
面向教师遴选的公务员（公开遴选教师是什么意思）#西安头条# 最新消息：王梅等198名教师将被遴选推荐为第12批陕西省特级教师培养人选
根据陕西省教育厅官方网站最新发布的相关消息：西安市第85中学担任化学学科的教师冯越，西安外国语学校担任英语学科的教师席燕，西安高新一中实验中学担任思想政治学科的教师田建军，西安市第68中学担任物理学科教师的刘小娜，西安市阎良区西飞第二中学道德与法治学科教师吕亚鹏，西安市第44中学思想政治学科教师王增运，西安市铁一中学化学学科教师沙靖，西安市铁一中学生物学科教师李博，西安市第67中学音乐学科教师陈煜，西安市第89中学语文学科教师马玉珺，陕西省西咸新区秦汉中学历史学科教师宋龙斌，西安市第85中学物理学科教师吕康社，西安惠安中学数学学科教师龙正祥，西安市第一中学语文学科教师罗畅，宝鸡市渭滨中学语文学科教师张肖侠，宝鸡市金台区石油中学语文学科教师王成，宝鸡市金台高级中学英语学科教师王维博，宝鸡市陈仓区虢镇中学化学学科教师杨雅勇，宝鸡中学语文学科教师曹心桐，咸阳渭城中学英语学科教师房春霞，铜川市王益中学历史学科教师庞明凯，铜川市耀州中学英语学科教师王耿正，渭南高新中学数学学科教师祁琳，渭南市瑞泉中学音乐学科教师李芳，延安中学地理学科教师张均平，物理学科教师刘晓茹等198名教师将被遴选推荐为第12批陕西省特级教师培养人选。
【2022年（第五届）全国小学体育活力校园优秀案例征集活动开始申报】
2022年（第五届）活力校园优秀案例征集活动近日开始申报。本届活动分为体育教师案例征集和教研员创新案例遴选两部分，征集群体分别面向一线体育教师及体育教研员。其中，教研员遴选部分为本届新增项目。#体育#
全国小学体育活力校园优秀案例征集活动由中国教育发展基金会和耐克体育（中国）有限公司联合开展，由中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所提供专业指导。活动旨在鼓励各地体育老师，结合客观环境和条件因材施教、因地制宜上好体育课、搞好体育活动、建好校园体育文化，切实做到“教会、勤练、常赛”，更好引导青少年学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
优秀案例征集活动面向全国一线体育教师。申报提交的案例将由专家评委会层层遴选，选出100个优秀案例，其中不超过30个“国际交流案例”、不超过30个“校园创新案例”。“校园创新案例”将由该校校长作为代表领取殊荣，入选“国际交流案例”的老师将有机会赴海外观摩学习。
活力校园优秀案例分为“最佳课内体育教学案例”“最佳课外体育活动案例”“最佳校园体育文化案例”三种类型。
课内体育教学案例包括技能教学类、体能教学类、中华传统体育项目类、游戏类、新兴运动项目、冰雪及其他类等。申报案例应着重展现教学教法创新、教学组织模式创新、器材创新、多学科融合、新兴运动项目开发和利用等内容。
课外体育活动案例包括体育大课间活动(30分钟以上)、课外体育活动（利用学生课余时间参与的，以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。亦包括体育教师在双休日、寒暑假、节假日组织的集体或单项体育活动）、学校体育特色活动、体育特色赛事等创新案例以及家庭体育作业等。同时关注体育与其他学科结合，如体育与艺术、民族、民间文化的结合等。申报案例应着重展现创新性、趣味性，并能吸引师生广泛参与。
校园体育文化案例包括学校体育工作整体积累（涵盖体育教学、体育活动和赛事组织、体育文化环境建设与氛围营造、体育与其他学科融合等）、学校体育长期积淀形成的行为与组织传统（如长期开展的校际或校内体育竞赛活动、校园体育文化活动等）。同时关注融合社会资源，如家校联动或借助社区资源在学校推广或营造校园体育文化氛围方面较好的案例等。申报案例应着重展现多样性及文化建设的整体性，体现校园体育文化建设的传承理念。
附申报网站：活力校园
作者：李小伟
好老师不一定是好校长，当好你的老师就行了，校长不可能从教师中去选拔，。
教师岗位不是唐僧肉，不是什么人都适合。本人认为中小学教师应从师范院校毕业生中选拔，教师不是仅一本教师资格证就行。
面向服务基层项目人员（公务员要求2年基层工作经验） ♂
面向服务基层项目人员（公务员要求2年基层工作经验）一、前言
随着社会的不断发展，我们生活的环境、工作的方式也在不断改变，人们的心理健康问题日益突出，需要得到重视和关注。基层项目人员的工作特点是较为繁琐、劳累，压力较大，需要得到心理健康教育及支持措施，以帮助其保持稳定的心理状态，提高工作效率，为社会发展贡献力量。本文旨在探讨面向服务基层项目人员的心理健康教育及支持措施，以期为相关部门提供参考。
二、基层项目人员的心理健康问题
1. 压力大
基层项目人员的工作任务繁琐，需要付出较高的工作强度，绩效评价严格，使得他们面临着巨大的心理压力。同时，基层项目人员的工作环境复杂，容易受到各种因素的干扰，这也为他们的工作带来了更大的压力。
2. 孤独感强
基层项目人员的工作大多是独立完成，需要高度自律和自我管理，因此，他们通常工作时间较长、长期独处，难免会感到孤独和无助。
3. 情绪波动大
基层项目人员的工作要求对社会和工作中的各类事件进行及时反应，需要具备较高的心理承受力和情绪控制能力。但是，由于他们工作的不确定性和复杂性，情绪波动也比较大，有时候也难以承受。
三、面向服务基层项目人员的心理健康教育及支持措施
1. 提供心理健康教育
提供心理健康教育是稳定基层项目人员的心理状态的重要手段。它可以帮助他们更好地面对工作中的压力，提高情绪控制能力和人际沟通能力。教育内容包括心理健康知识、情绪管理和人际关系等，同时，为了更好地帮助基层项目人员保持良好的心理状态，可以定期安排心理健康课程。
2. 提供心理支持
基层项目人员在工作中会遇到各种问题，有时候难以独立解决。提供心理支持可以帮助他们解决问题，释放心理压力，增强信心与动力。提供心理支持的方式可以包括心理咨询、心理疏导和心理辅导等。
3. 提供活动平台
提供活动平台可以帮助基层项目人员缓解工作压力和孤独感，增强组织归属感。通过定期组织社交活动和文体活动等，可以让基层项目人员相互认识和聚集起来，促进集体凝聚力。
4. 建立心理健康体系
基层项目人员心理健康问题的解决需要依赖于完善的心理健康体系。可以建立心理健康档案，收集基层项目人员的心理情况，并定期开展心理健康检查，及时发现并解决问题，建立心理健康应急机制。
四、心理健康教育及支持措施的实施
1. 调查基层项目人员心理健康问题
在制定心理健康教育及支持措施前，需要了解基层项目人员的心理健康情况。可以通过调查表、访谈等方式了解，了解基层项目人员的压力来源、工作情况等，为心理健康教育和支持措施的制定提供参考。
2. 制定心理健康教育及支持计划
根据对基层项目人员心理健康问题的了解，可以制定相应的心理健康教育及支持计划。计划内容包括心理健康知识普及、心理咨询和心理辅导服务、建立心理热线、定期开展心理健康教育课程、建立心理健康应急机制等。
3. 推广心理健康教育及支持措施
制定计划后，需要通过各种途径进行推广，让基层项目人员知晓心理健康教育及支持措施，并得到相应的帮助和支持。推广方式可以包括发放宣传资料、开展宣传活动等。
4. 监测心理健康教育及支持措施的实施效果
心理健康教育及支持措施的实施后，需要对其实施效果进行监测和评估。可以通过问卷调查、访谈等方式了解基层项目人员心理健康状态的变化情况，以此为依据进行后续的调整和完善。
五、结语
面向服务基层项目人员的心理健康教育及支持措施是推进基层工作的重要保障。它可以帮助基层项目人员保持稳定的心理状态，提高工作效率，为社会发展贡献力量。心理健康教育及支持措施的实施需要一定的实践经验，各相关部门需要通过不断探索和实践，建立健全的心理健康服务体系，为基层项目人员提供更好的心理健康服务。
一、背景
随着我国各项改革措施的加速推进，巨大的社会需求让公务员这一职业的吸引力越来越强。而在这种背景下，各地在公务员招聘时常常会有“基层经验”的要求。其中，最常见的就是需要申请人具有2年以上的基层工作经验。这也是许多年轻人对公务员职位感到困惑的地方。那么，为什么要具备2年基层工作经验呢？这一要求究竟有哪些影响呢？本文将从多个角度进行探讨。
二、对公务员工作的理解
1、公务员的本质
首先，在探讨这一要求之前，我们需要明确公务员的本质。公务员是服务于人民的，更确切地说，是服务于政府。其所承担的工作内容包括管理、监督、协调等一系列工作。考察公务员能否胜任这些工作，需要考虑下面几个方面。
2、岗位职责
不同的公务员岗位需要承担的职责是不同的。其中，在中央或省级政府部门、大型企事业单位等单位工作的公务员，往往需要做出一定的决策和管理工作，因此对其自身的素质要求较高；而在基层工作的公务员，则通常较少涉及这些工作，而是更侧重于整体环境的维护。
3、工作环境
公务员工作环境包括社会环境和工作团队环境两个方面。很多公务员工作都是受到社会环境因素影响的。所处的环境不同会对公务员的工作产生不同的影响。在基层工作，通常涉及到的问题比较具体，复杂度相对较低，但工作人员也需要具备稳定的心态，勇于面对常常遇到的问题；而在中央与省份的机构里工作，则需要公务员具备相对宏观的思考能力和强大的管理能力，同时展现对复杂的问题有超强的独立分析能力、处理能力。
4、工作要求
综合以上的内容，对于公务员， 还需要具备一些行为方式和方法的要求。例如需要有耐心，能够流畅地表达思想，具有责任心等等。而在基层工作，往往涉及到更多的与人沟通交流的工作，因此缺乏这些素质会对公务员的工作造成很大的困难。
三、2年基层工作经验的重要性
了解了公务员工作的基本情况后，我们就可以大体分析出，为什么需要2年基层工作经验：
1、熟悉基层情况
首先，基层工作经验能够让公务员熟悉社会底层的生活，对社会事务的了解会更加全面，对问题的洞察力也会更加深入。这对于身处更高级别的公务员来说是非常重要的。因为在实施政策时，如果没有了解底层的情况，将会做出不必要的决策。
2、增强沟通能力
其次，基层工作经验能够培养公务员较强的沟通能力，这是非常必要的。处于基层工作会接触到许多的人和事物，如果表达能力不强，交流困难，是不可能完成好工作的。另外，这种能力还能让公务员熟悉与底层群众的交流和换位思考，能够让公务员有效地理解和处理维权要求需求。
3、增加还原现实问题能力
再次，基层工作经验会知道如何从此毫头众，而使部分大问题还原于现实中的问题。这是在公务员工作中非常关键的素质之一。如果没有了解到底层问题的困难，公务员就难以找出解决问题的办法。
4、改善团队互动能力
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