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本文导读目录：
教研员属于公务员吗（教研员相当于什么职务） ♂
教研员属于公务员吗（教研员相当于什么职务）既想当校长，又想晋升正高级职称？鱼与熊掌不可兼得，山西出新政
教师职称评审过程中，一直以来都不排除存在很多的问题和诟病，许许多多不公平的现象让老师们敢怒不敢言，忍气吞声甚至失望至极。
即使各方面条件都具备了，由于名额有限，于是大家都理解凡事总要有个先来后到，同一条件下，让工作年限长，付出多的一线教师先评上，也是合情合理的。
可是有时候事情的结果并不是这样，当大家都觉得某些一线教师今年可以评上高一级职称的时候，最后的结果却是学校领导鸠占鹊巢评上了。
如果学校领导也在教学一线任课，哪怕就是做做样子少带一些课，大家也没有意见，本身领导的事情比较多，负责管理一个学校的大小事务，操心也多。
但是教师职称评审有一条，必须是从事专业技术工作的教学一线人员，那问题就来了，一线教师评不上，反而是从事管理工作的人却捷足先登，这让幸幸苦苦从事教育教学工作的一线教师心里总有些不是滋味。
面对这种情况大家也是无可奈何，打碎牙齿硬咽下去。
这种情况已经引起有关方面的注意了，这不山西省就印发了《关于2021年度全省中小学校教师系列高级职称评审工作的通知》。
从今年起,取消正高级教师标准条件中对申报人员的奖励和荣蓍要求。
这条规定确实非常接地气，大家都知道，含金量高的奖励一年只有一次，那就是教师节才会有政府奖励，而且有名额限制，能够得到这个奖励的人少之又少。
最重要的就是这一条了：教育管理工作人员(不含从事学科教育教学的校长、园长和教研员)，均不得参评正高级职称。
而且农村教师也可以参加正高级职称评选了，各市推荐的正高级教师参评人员中,农村(含镇区多村)人员不得低于实际申报总数的20%
山西省的这条规定确实很有针对性，对于那些从不代课却利用自己手中的权力，成为既得利益者的学校管理人员来说无疑是当头棒喝。
当然，我们也不是说学校领导就没有晋升的机会了，他们的工作也是非常重要的，俗话说得好，火车跑得快，全靠车头带。一个好学校需要一个好校长，一个好校长就是一所好学校。
对于那些为学校发展做出贡献的领导也应该有一个晋升通道，比如参照公务员职级并行政策，可以给他们定为行政岗，按照贡献予以晋升。
毕竟这些都是和个人收入直接挂钩的，不能因为管理层评不上职称，没有其他渠道增加工资，也是很不公平的。
如果因为工作需要，教师成为管理人员，或者管理人员成为教学人员，也可以通过相应的身份改变，对应其工资的改变，这样灵活运用，对于所有的人员来说，都是合情合理，公平公正的。
焦作姚老师因为职称评审而发生的一系列事情，想必大家都不陌生，虽然姚老师至今都没有评上高级职称。
但这件事情也说明了一个问题，职称评审制度不能一成不变，更不能把教师与管理人员放在同一个起跑线上让他们竞争，其结果就是加剧了学校领导与教师的矛盾，非常不利于开展工作。
试想想，一个负重前行，而且手中毫无特权可言任人摆布，一个轻装上阵，手握指挥棒随时叫停，二者之间怎么能够有可比性？
我们期待着，随着山西这一政策的落实，其他地方也能够有所响应，进一步优化职称评审制度。
特别是制定职称评审制度的专家们能够深入基层，倾听广大教师的呼声，深入了解情况，不断改进优化职称评审制度，能够让一线教师安心工作，不要再为了职称评审劳心费神，影响工作。
如果职称评审过程中再出现几个姚老师，让学校备受质疑，让教师伤筋动骨，消磨了大家积极进取的工作热情。
与其这样还不如取消职称！#教育大家说#
高考作文阅卷
转发自“吉报教育”《北大教授：作文教育最大的问题是，不打基础，不说“人话”》2022.7.11
文中：漆永祥，北京大学中文系教授、北京高考评卷语文科目原负责人
“基础打好了，一切都好了；书读得多了，鉴别能力自然就出来了。所以我经常讲，还是打基础。字词句写好了，作文就能写好；作文能写好，书读多一点，个人的鉴赏能力、思辨能力也都上来了。”
我们希望孩子写什么样的作文？
我本科在西北师范大学历史系读书，本科毕业后就开始参加高考阅卷。那时候在历史系，参加的是历史阅卷，后来也参加成人高考、自学考试等卷子的评阅。到了北大以后，我从历史系转到中文系。
北京市语文高考的阅卷在北大。北大中文系是谁管本科生的教学谁来负责高考阅卷，再加上公务员考试、北大自主招生考试等的阅卷工作。我前后干了三十来年，确实也有一点经验，还有一些教训，更多的是有感触和希望。
如何使阅卷更公平，赋予的分值更合理更正确，这是一个非常重要的研究课题。比如现在通行的双评制度，就是一道题最少要两个人来评阅。两个人评阅在多少分值之内算是合理，这个叫做阈值。
但假如一个给的分特别高，一个又给得相当低，那就超出了这个阈值范围。所以阅卷员压力也很大。但即便如此，我们也反复鼓励阅卷员说，大家要敢打高分，敢打低分，甚至敢打满分。只有这样，才能拉开距离，解决分数趋中的“大肚子”问题，才能让好作文显现出来。
2012年北京高考没有一篇满分作文，那年作文题是关于一个叫老计的铁路巡道工的故事。老计在大山深处他负责的一段铁路上不断地巡察，日复一日，天天如此。我们知道火车一般不鸣笛，火车遇到突发事件，或者经过村庄、道口时才鸣笛，但是火车看到老计时给他鸣笛，表示尊敬，他也向火车敬礼。
材料是一段很煽情的文字，是真人真事。原来想真人真事，考生应该有话说，但孩子们写得惨不忍看。后来我们就下了决心，那年没有给一篇作文满分。不是不想给，是实在找不出一篇作文可以打60分。
没有满分作文，考生、家长、社会、媒体就有意见。我说那好吧，我们就“放下身段”，下到中学去了解情况，看问题到底出在什么地方。因此，从2012年下半年开始，我下决心到北京的中学去。
有时候我一个人去，有时候找中学老师，找我们北大的几个年轻老师一起去。到一个中学，请周边的教研员、高三语文教师、同学都来，我们面对老师、面对学生，大家敞开来谈。你来质问我，我来回答你。我们希望孩子写什么样的作文，什么样的作文是好作文。
我现在还在跑招生，也常到全国各地做一些宣传。其实我的年纪真没必要这么干了，就是想宣传一些理念，小了说是北大的招生理念，大了说是这个国家培养人才的理念，如何通过一篇作文体现出来。
我经常跟孩子们说，我们都过了50岁，西北有一句俗话，翻过山坡的驴走下坡路了，这个国家靠我们已经不行了，要靠你们。我说希望在1990年以后出生的孩子，或者2000年以后出生的孩子，就是现在参加高考的孩子，希望你们在作文里说点人话、说点实话，希望社会上流行的说虚编谎的风气在你们手里把它减弱甚至灭掉。
说虚编谎、虚报浮夸是我们国家悠久而顽劣的传统文化，既然是传统，就很难根除，但我希望在现在的这些孩子一代把它给根除掉。那么，能否首先从写作文说人话、说实话开始？这是我苦口婆心到处讲的主要原因。
现在中学语文的教与学，最大的问题是忽视基础。过去高考命题的时候，前头还有15分的选择填空，叫做基础知识考题，现在这个没有了。并不是完全没有了，而是散在阅读与其他题型中，给大家感觉是没有了，似乎基础知识不那么重要了。我们总是老往下迁就，迁就所有的孩子都会答，迁就所有的孩子都能答完，迁就让人人满意，结果是人人不满意。
语文能力强的孩子，在高考中是吃亏的。因为数学、物理、化学如果考一道竞赛味儿的题，就能把考生的能力做出区分，但语文没有，语文没有一道题能把学得好和学得不好的孩子区别开来，把读书多会观察会思考的孩子区别出来，很难。
2013年我们设计了两套调查问卷，一套是针对教师的，一套是针对高中生的，出了100道题，教师、学生各50道，内容包括是否重视阅读，哪些课文受欢迎、哪些课文不受欢迎，教师如何教、学生如何学，如何看待课外补习以及作文的教与学等。我们发现有15%的孩子，我把他们叫作语文的死忠派。100个孩子里面有15个孩子天生喜欢语文，不管老师教得好不好，不管是文科生还是理科生，他就天生喜欢语文。
我们最对不起的是这批孩子，这帮孩子中学没有教好，到了大学假如他不在中文系，比如他到英语系，他就靠中学学的这一点语文知识打天下，所以导致目前外文书籍的翻译水平极低，尤其哲学书。
我不看翻译的哲学书，因为外国哲学本来就很难读，你再看现在人翻译的东西，更看不懂。最简单的断句标点都没法看，一大段句子就一个标点符号，我们换三四口气，……
当今中小学校之怪现象还续:有关校长和老师你还不知道的事情#师者说#
前面两期揭露当今中小学之怪现象，都引起了大家的共鸣，今天再续两个怪现象。
怪现象之六:校长没有不会喝酒的。校长不光是hold住学校工作的，而且绝对是hold住酒桌的。
一个教师入职以后应该有职业规划。一般四个方向:1进入二级机构，然后一级机构，再就是法人代表(校长)；2骨干教师，教研员，建立自己的工作室，直到教育专家；3改行，要么考公务员，要么下海创业；4佛系教师。这里先说第一个方向。第二种和第三种是极少数，绝大部分老师都是佛系。
一个地区校长的数量是固定的，最多100个教师中会产生一位校长。最主要的是学校校长的产生是自上而下的。也就是说由上级任命，而不是由下面选举。所以当今中小学，你没有社会背景，没有上面的人打招呼，力荐你，就没有当校长的可能。所以你得自己培养社会背景，建立自己的社会关系网。你得接近上层，接近领导，不但要领导知道你的能力，而且要让上级知道你要求上进，要求被提拔。不然上面没有人认识你，怎么会提拔你？在人情社会的大中国，只要不犯法，没有钱办不到的事情，没有酒桌上谈不成的事情！酒文化得以弘扬，深化。
此时校长候选人是要“投资”付出的。在纠正“四风”的大环境下，各机关各学校的食堂酒店化，宴请活动一次也不会少。校长们上任后还得继续在酒桌上推进学校工作，联络兄弟学校感情，稳固扩大自己的关系网。此时拿公款吃喝，联络私人感情就名正言顺了。所以一般校长都是“酒精”考验的。
怪现象之七:校长希望学校规模越大越好，老师希望规模越小越好。
公办学校老师们私下有句话:学校衰落老师苦，学校盛极老师更苦！原因在哪里？公立学校里哪怕只有一个学生，老师们工资一分不会少，而工作任务多轻松！但是学校公用经费是按学生人头拨款，校长手上能用的钱少了，校长“能量”小了。相反，学生数多了，教师数没有变化，教师人均工作量增加了，而教师的工资不会有一分钱的增加！绩效工资总量不变，工作内容增加，就是摊大饼效应，饼子越大越薄！然而校长高兴了，因为按学生数拨款的公用金费增加了，这个钱是一分也不能发给老师的！虽然校长不能把公用金费据为己有，但是使用权是校长的。所以校长此时“能量”变大了。
当然教师群体是高素质群体，“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”写的就是教师。绝大部分教师是有这种奉献精神的，但是教师也是凡人，不是神，所以当下中小学校中的这些现象也是可以理解的。
你们学校有哪些怪现象呢？欢迎交流！
教研员是公务员编制吗（教研员有编制吗） ♂
教研员是公务员编制吗（教研员有编制吗）单位哪些事儿（十七）倾尽全力培养的老师当了我现在的领导，我目前处境咋样？
我从事教研员二十年，总是在学校里发现好多可培养的苗子，给机会，给任务，压担子，培养出好多优秀教师（当然不全是教研员的功劳，也有自己的努力和其他因素），有的优秀教师到更好的地方去发展。有的留在本地，一步一步走上管理岗位，主政一校或者成为局领导。还有的被其他机关单位选上转行成了公务员或事业编。
十年前，一次优质课比赛上，一位小伙子，个儿矮矮的，说话慢吞吞的，给我留下深刻印象。因为矮，上课语速慢，课堂氛围平淡。可一手粉笔字漂亮。那次比赛虽然名落孙山，但是我看这小伙子是个沉稳之人，有培养价值，就给他校长打电话，说虽然不是上优质课的选手，但可以往研究型骨干教师培养。就看他自己上不上进？
校长自然大力支持，小伙子也很懂事。经常向我请教。我一看，小伙谦虚有礼，又上进，是可以培养。就给他一些展示的机会，先在学区，后在县里，再推到市上。先经验分享，再做讲座，后又尝试上课。差不多花了十年时间磨练。他也从一位学校一般教师，到骨干教师，到教研组长，到教导主任副校长，最后被派到乡镇当校长。至此我们的关系一直是兄弟师傅的关系。即使当了校长也依然是非常尊重我，一有空就约我一起喝喝茶聊聊天讨论讨论教育。学校遇到有啥问题也第一时间请教。这期间我也帮他出了很多点子，化解了一些难题。学校也搞得风生水起。
去年，局里考虑我们单位领导年龄大了，马上要退休了，需要选新主任。我想这小伙子人还年轻，又有干劲，业务能力还可以，小伙子自己也有这个意愿，就竭力推荐。终遂人愿！
小伙子过来后，我自然高兴，就开玩笑说：“是不是该请客？”他嘻嘻一笑，说要低调。我也没再说。后来一直也没有请我这个老下属单独吃过一次饭，但我知道他每月都要约局机关里比他级别高的领导吃饭。我们以前一个月中无论多忙都要约着坐坐，现在从来不提了。
不仅如此，以前无论写个报告经验交流等，都要发过来请我修改或给点建议。现在我拟的文件，他审核的时候总要想尽办法修改两三处。实在没修改的，句序都要调整一下。所以我现在拟文件会故意留一点可修改之处，以飨他的职位心理。
我才明白，人家以前对你好，那是有求于你，你的位子比他高。尊重只是为了达成自己的目的，并不是发自内心的感情。现在他的位置比你高，自然要架子够，要的是我的服从。从细节处时时提醒我：他是我领导。
现在我们打交道都心知肚明，只限于工作交往。他也对我客客气气，不亲近，也不过于为难。我也对他尊尊敬敬，主任前主任后，请示汇报不落后。我们都遵守着规则：领导与下属的分寸。
从此我绝口不提他当年怎么成长的。
#怎样理解青年教师首先要站稳讲台#教师工资参照公务员了，青年教师必须努力，一年合格，三年优秀，五年出名，十年出师，这是很多公办学校对青年教师的业务要求，也是我大学毕业参加工作的学校订立的教研目标，制定青蓝工程，师徒结对，指导青年教师成长。
一所学校，要发展，青年教师是希望，中年教师是骨干顶梁柱，老年教师是师傅。
传，帮，带发挥好，就能让教师成长起来，初生牛犊不怕虎，敢拼敢闯，姜还是老的辣，老教师积累的经验也非常宝贵，可是没有制度设计，老教师不愿意说，青年教师没机会学，这个就有点耽误，彼此耽误，一所名校，首先是教研制度完善。
青年教师工作后的10年内是定型期，必须谦虚好学，认真研究教学，认真备课，搞清楚知识点和中高考要求，无论考试怎么变，能力立意不会变，基础知识不会变，以不变应万变，不会变。
教研员转公务员（副教授转公务员） ♂
教研员转公务员（副教授转公务员）她，在40岁就评上了中学高级教师，是市级教学骨干。42岁那年，在体检中查出乳腺病。在44岁那年的五月底，不幸离世。其时，距女儿的中考不到20天。第二年的春天，她丈夫的第二个孩子就出生了……
她，文静美丽，优雅得体，兰心蕙质，人淡如菊。从未见过她大嗓门说话，包括对学生。脸上总是淡淡的微笑，一对梨涡更显出几分甜美。一副金丝边眼镜更显知性。荣誉面前，不争不抢，云淡风轻的姿态，在单位里的口碑特别好。
她，工作认真负责，课堂上的她，像有一股魔力，把学生紧紧吸引在身边。教学成绩非常突出，各种荣誉不争自来。40岁的时候就晋升为中学高级教师，是我们单位最年轻的高级教师。她还是是市中心组成员，很受教研员器重。
42岁那年她担任中考毕业年级教学兼班主任，五月份，在单位组织的体检中发现乳腺有问题，体检大夫嘱咐她再到大医院去复查一下。因为临近中考，她不想给学生耽误课，就一直拖到了六月底。七月初恰好区里组织骨干教师去华师大培训，她也在其内。
等她去医院复查时，已是八月份了。而那年九月份的开学时，我没见她来，从此，校园里就再也没见到她优雅的的身影。
听说她先是化疗放疗，后来因效果不佳就选择了保守疗法，一直在吃药。她的女儿就在我们学校上学，同事们都格外的关照孩子。
第三年的五月份，突然传来她离世的消息，同事们都惊呆了，太年轻了，正是盛年啊，听到消息的人都泪眼婆娑，惋惜不已。
为她举行告别仪式的那天，十来个特别要好的同事都提早把课调好了，我也在其中。在车上，我们每个人送了三百元钱，装在一个信封里。
到了殡仪馆，把信封送给了神情悲痛到有些踉跄的她丈夫，一位机关公务员，同样戴着眼镜的文质彬彬的男人，说是给孩子上学用。
让我们吃惊的是，她的七十多岁的老父亲的表现，老人是一位退休老教师，他的脸上没有意料之中的泪痕，有的，却是悲愤。他大声喊着，“她太不负责任了，父母都老了，孩子还未成年，她就不管了，太不负责任了，太不负责任了呀……”反反复复说了几遍。
听着，让人心酸，眼泪汩汩地流淌……
最大的告别厅里，她安静地躺在鲜花丛中，依然美丽安详，只是面容瘦削苍白，周围，有不断的抽泣声传来。
不久，中考成绩出来了，她的女儿很懂事很争气，凭裸分考进我们市里最好的高中。这是对妈妈最好的告慰，我们由衷地替她高兴。
教研员转公务员（副教授转公务员）的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于教研员转公务员（副教授转公务员）、教研员转公务员（副教授转公务员）的信息别忘了在本站进行查找喔。