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本文导读目录：
1、新疆公务员考试推荐资料（新疆公务员考试资料书籍和国考用书一样吗）
新疆公务员考试推荐资料（新疆公务员考试资料书籍和国考用书一样吗） ♂
新疆公务员考试推荐资料（新疆公务员考试资料书籍和国考用书一样吗）2020年12月25日上午新疆维吾尔自治区公务员面试题
1、习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上说：“人无精神则不立，国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”谈谈你的理解？
2、为维护国家安全，高校开展图片展，让你负责，如何开展？
3、领导安排小王整理数据交由你审核后再汇报给领导，但是你发现有一半的数据错误，甚至可能有虚假数据，你该怎么办？
4、你和领导以及其他同事一起去乡镇中小学慰问，天色渐晚，回来途中遇到山体滑坡，道路无法通行。你该怎么办？
2020年12月25日下午新疆维吾尔自治区公务员面试题
1、当前移动智能APP发展迅速，但是老年人不会使用，给老年人带来困扰，请问你怎么看？
2、你是节约用水办公室的工作人员，在全市范围内组织节水活动，你怎么开展？
新疆公务员考试教材（新疆公务员考试书籍） ♂
新疆公务员考试教材（新疆公务员考试书籍）【上好民族地区高中语文课的“研—思—践”——以普通高中语文必修上册第三单元为例】2021年秋季学期，新疆维吾尔自治区高中一年级开始使用统编教材，这对教师教学方式提出了新的要求，促使教师把教学实践与学生核心素养结合起来，实现学生核心素养能力的提升和学生的全面发展。民族地区语文教师要想上好语文课，需要认真研究教材、结合当地学情来制定教学方法。对此，笔者以普通高中语文必修上册第三单元为例，从培育学生人文精神入手，在单元课堂设计方面做初步尝试。
分析学情，寻找教学支点
培养学生国家通用语言文字能力，是搭建语文学习思维桥梁的关键。新疆是多民族聚居区，语言环境复杂，多个语言表述模式与表达范围交织，对学生学习语文产生了一定程度的影响。因此，加强学生对国家通用语言文字的学习，解决交流沟通中的基本问题，是应对语文难学这一教学困境的重要途径。那么，交流哪些内容？沟通什么思想？培养什么样的素质？彰显什么样的精神？就要从教材中找。
统编普通高中语文教材的编写思路是“突出正确政治方向和价值导向，注重发挥语文课程以文化人、以文育人功能，提升学生语文学科核心素养，增强文化自觉和文化自信”。在准备普通高中语文必修上册第三单元的授课内容时，我们会发现这一单元分为三课，共收录8首古诗词，涵盖不同体裁的古体、近体诗词。由于统编高中语文教材是以人文主题为线索，这三课教学就不能脱离人文主题所围绕的“理想信念”“文化自信”“责任担当”三大主线。结合《普通高中语文课程标准》中对应的“文学阅读与写作”这一学习任务群，可以确定从阅读与写作角度进行具体教学的方式，并依据《普通高中语文课程标准》中明确的“语言架构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”四大学科核心素养，针对班级内学生语言能力有待提升的学情，以“语言架构与运用”为立足点，把本单元学习任务确定为：写一篇主题为“生命的诗意表达”的文学短评。
学生在文学短评写作的过程中，需要先阅读再进行写作，对具体的文学作品进行分析和评价。同时，文学短评字数灵活，可写作的角度众多，为学生提供了极大的选择性，让每个学生都有话可说。引导学生完成本单元学习任务，能够实现四大学科核心素养的融合培养。
了解生情，思考单元教学路径
教师对学生的了解，不仅在于分析学生的学科知识和能力，还要了解学生的生活角度、生活经历，理解学生的学习困难。在以往的教学中，笔者发现学生的知识占有量有限，学习中华优秀传统文化时，需要补的功课很多，尤其是学习古文，这一弱势更加凸显。再加上，统编普通高中语文教材注重群文阅读，如果不能适时转变教学方式，学生们的语文学习将会难上加难。
“单元8首诗，我们应该怎么预习？”“这么难的古诗，老师不逐字仔细讲解，我们怎么理解呢？”要解除学生的困惑，首先要帮助他们找到阅读方法，树立起学习自信心，对此，可以做以下三点设计：
一是知人论世。作者的生活时代及创作背景决定了作品的创作风格，因此，引导学生先按照时代给作者分类（如表1），让学生先了解时代特征，继而掌握作者的创作风格，就不难把握作品的主题思想了。本单元的三课就是按照时代划分的，学生利用工具书查找、了解作者，操作起来简单，答案容易找到，对树立学习自信心有很大的帮助。
二是鉴赏“四看”。古诗词意蕴深永，婉转回环，鉴赏起来比较困难。因此，教会学生运用一些鉴赏技巧是很有必要的。面对一首诗，“一看”作者，根据他的时代背景和写作风格来判断这首诗的主题思想。以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例，作者辛弃疾处于南宋王朝，这一时期的文人大多是爱国诗人，绝大多数作品都表达了收复失地、恢复中原的爱国情感，辛弃疾更是其中的代表人物，上马驰骋疆场，下马诗文安邦。引导学生先了解这些内容，再理解辛弃疾的作品便少了许多困难。“二看”题目，题目高度浓缩了诗歌内涵，往往点明时间、地点、人物、事件等要素，对我们快速理解诗歌内容能起到很大的作用。学生带着这些已知信息去鉴赏这首诗将变得更加容易，更能激发出学习信心。“三看”关键词，即能够体现作者情绪变化、思想动态的词。例如，杜甫的《登高》，关键词有“悲”“独”“艰难苦恨”，这几个词是作者情绪的迸发，是作者境遇的概括、情感的浓缩，如果学生能找到这几个关键词，把握诗的主题思想就得心应手了。“四看”注释，大部分古代诗歌后面都有“注”，“注”的内容多数包含诗歌写作背景或者暗示主题思想或者交代事件，学会看“注”对学生正确鉴赏诗词有很大帮助。详情链接 网页链接 #民族教育# #教育#
新疆“问题教材”主谋被判处死刑。
搜：暗流涌动，纪录片
法制日报：严查追责各环节失守负责人。
#毒教材曾为祸新疆# 【教育部：新疆“毒教材”造成极为严重影响 教训极其深刻】据教育部网站消息，第四部新疆反恐纪录片《暗流涌动——中国新疆反恐挑战》首度披露了新疆“毒教材”问题，引起了社会广泛关注。教育部高度重视，党组书记、部长陈宝生指出，要用好反面教材，吸取教训，为党守好教材阵地。教育部：新疆“毒教材”造成极为严重影响 教训极其深刻_新闻中心_厦门网
毒教材猖獗？新疆“问题教材”主谋已被判处死刑。告诫人民教育出版社，不要想“道个歉”蒙混过关，应立即内部整顿，并交出毒教材背后的主谋人员！
针对 @人民教育出版社 存在的问题，国家教育部和法治部门已相继发声。教育部要求人民教育出版社立即整改，组织专家全面审查。
法治日报则表示：毒教材整改不能避开追责问责！一句道歉、一个整改承诺就够了吗？单从法律角度来讲，我国出版管理条例明确规定：以未成年人为对象的出版物不得含有诱发未成年人模仿违反社会公德的行为和违法犯罪的行为的内容，不得含有恐怖、残酷等妨害未成年人身心健康的内容。出版、进口含有禁止内容的出版物，触犯刑律的，依照刑法有关规定，依法追究刑事责任。百年大计教育为本，如果只是大张旗鼓地道歉整改，而没有深挖根源、没有人因此担责，以后“毒教材”“毒绘本”事件恐怕还会发生！警惕不良价值导向披上看似“美好”的伪装向孩子下“读手”，问题教材整改不能止于道歉！严查各环节失守责任人，严肃追责问责，才能发挥更大警示作用！
对于人民教育出版社的“问题”，绝不是一句道歉、一句承诺能解决的！依法治国，就应该揪出出版社内部的蛀虫和腐败分子，依据情节严重程度依法依规予以严惩，切断祸国殃民的非法利益链条，重拳打击在教育问题上使坏的内容主编和审核人员，严格审查“问题内容”的提供者、创作者，并及时向社会公布问题教材背后的资金流向，如无法提供详实调查结果，呼吁直接暂时性取缔涉事出版社，社领导及管理层应全部免职，编审队伍应接受国家安全机关的严密调查。
只有将“对的人”放在对的位置上，把“坏的人”从好的位置上拉下来，才能利国利民，只有严厉惩戒问题教材的编审人员，才能避免教育系统重蹈覆辙。如果人民教育出版社想道个歉、口头做个承诺就想了结此事，那么人民群众定然不会答应。
所以，我们呼吁人民教育出版社：不要隐瞒，不要包庇，交出毒教材背后的始作俑者，如实告知社会这背后的利益输送链条，每一个使坏的人，都别想逃！
【5本党史学习书籍跨越千里激励戍边官兵】近日，驻守在祖国西北边陲的新疆军区库则温边防连收到了一个来自西安的特殊包裹。打开包裹第一眼，看到的就是《苦难辉煌》《为什么是中国》《浴血荣光》《历史：追寻之旅》等书籍。疑惑之际，官兵们打开一旁的信件这才明白了事情原委。
“寄五本书，配合党史学习教育，以鼓励守边卫士。”原来寄件人李新宏是一名边防老兵，自1970年12月入伍分配到该边防团后，一干就是15年，为国防事业奉献了自己的青春，直至现在还挂念着这片土地，字里行间流露出，对边防一线的关心和对官兵们的期望。
李新宏老人寄来的党史学习书籍，不仅对官兵们的学习起到了促进作用，更是激发了官兵戍边守防动力，他在随信中一句话“有你们守着，我睡得踏实！”让现场每一位战友都感动不已。
书籍和信件一收到，连长韦明便第一时间与远方的老同志取得了联系。“我们全体人员定不负您的期望，认真学习党史，将老一辈的革命精神融入戍边使命中。请您保重身体，常回来看看！”
#西安头条# #边防# #党史#
闲来无事
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