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透明的粉皮残柳:健康码还有存在必要吗?专家回应 ♂
透明的粉皮残柳:健康码还有存在必要吗?专家回应#分享今日的感悟#自从阳了之后,我一直在考虑一个问题,百思不得其解。
国家对疫情放开了,不再做核酸,不再看健康码了,我怎么感觉放开的不是人民,怎么像放开的是病毒。
怎么感觉病毒原来是被关在一个庞大的密封的罐子里,然后一声令下把罐子打破了,于是病毒就像放飞的蜜蜂,瞬间飞遍了大地的每一个角落。
怎么就感染的这么快呢?至今为止人人都没能逃脱,小到幼儿园宝宝,老到耄耋老人,一个月不到全都变成了羊了个羊。
逐年停招公务员真的吗(今后公务员越招越少吗) ♂
逐年停招公务员真的吗(今后公务员越招越少吗)扩招!各位考生和家长注意了,四川农业大学今年在四川扩招225人全部为一本招生,这为广大考生提供了更多就读211和双一流的大学的机会。
川农今年共有75个专业招生,在四川省内招生人数5075人,全部为一本招生,今年新增一个专业,停招11个专业,且每个专业都有对应的硕士点可以为以后深造提供较好的条件和平台
川农大底蕴厚重学术氛围浓厚,人才培养质量长期保持在四川省省属高校第一名,学生深造率,深造质量非常高,保研率到达8%在四川省内仍然是省属高校第一,百分之九十以上进入211.985院校读研究生,每年进入事业单位和公务员选调生的人数也在省内第一。因此是广大考生非常值得报考的选择!
递推数列公务员(数列递推公式的题目及答案解析) ♂
递推数列公务员(数列递推公式的题目及答案解析)求递推数列通项公式9种方法
#樊瑞军# 这是一套上学期已经考过的比较好的高二的数学期末试卷,试题都比较有代表性,还没有期末的同学可以重点做一下。
1、试题考察:空间几何,圆锥曲线,数列
2、必须要掌握的3类代表性题目
①围绕重点概念的考察如填空题前3道,选择题前4道,多选题前2道
②典型方法
第5题典型递推,第6题寻找平行垂直,第11题正方体中计算各类夹角。
③代表性类型考题:
空间几何中两种代表:可以建立坐标系和不能建立坐标系,第17题和第21题
数列中两种代表:等差等比数列与递推数列的通项与求和计算如第18和第20
圆锥曲线中3种曲线:抛物线第8题斜率计算,双曲线第19题三角形面积计算,椭圆第22题特殊图形的定点问题,两条过固定点的动弦AQ,CP组成三角形求第三边过定点。
④新题型:数列7题、12题,圆锥曲线16题
高二第一学期的内容相比第二学期,在高考中所占比例最多,如果问题较大的同学一定要在高二合理安排时间载复习加强基础,不然到高三这就是掉队的导火线。
高考数学解题图谱思路
高中数学成绩为什么总是上不去?那是因为你一直只是在做题!在高考数学总复习中,大家一定要避免“题海战术”,回归通性通法的落实是关键。
高考数学总复习专栏通过考点总结、典型例题梳理、高考试题展望,让高二和高三的同学15天通关整个高中数学的知识系统,如有需要请查看下面的小卡片,详情请回复“目录”两个字。
下面分享高考数学总复习第780课:考查隐形圆辅助圆、递推数列及最值问题,属于高考数学的压轴题,祝大家学习愉快。
导数与递推数列联合双杀
高考数学数列压轴题:累加法、裂项相消法、参变分离思想、分离常数法、恒成立问题 视频讲解在高考数学总复习专栏第745课。 本题考查数学文化问题,从南宋时期我国数学家杨辉的《详解九章算术》说起,研究二项式定理中的杨辉三角(贾宪三角),根据杨辉三角各行各列的数字规律,抽取出数列问题。 第一问:根据数列的递推关系,巧用累加法,得到数列的通项公式。 第二问:给出新数列的形式,及新数列与旧数列之间的关系,观察数列形式,确定借助裂项相消法求新数列的和。 给出恒成立问题,求参数的取值范围,我们借助参变分离思想将问题转化成数列的最值问题,借助分离常数法求出数列的单调性,进而确定最值,求出参数的取值范围。 系统学习请查看高考数学总复习专栏,先看目录,本专栏仅适合高二、高三的朋友使用,高一的朋友请使用章节专栏,祝大家高考成功。
《高考视频课》数学全国用
求递推数列特征根法和不动点法
我谈公开课
本人85年大学毕业开始从事高中数学教育教学工作至今,坦率地说,没有参加过各级赛课,事实上参加赛课也难获奖,因我的普通话水平很差(还是有证并硬考的证哈,只是阻碍我的教学思维),平常上课都用的四川话。不过,非赛课性质的公开课上得不少。
85年上高一数学,记得9月第三周,有天早上精神状态很不好的起来(因头天晚上酒喝醉了),走进教室,突然好几个人走进我的教室,认识的有学校一二三把手、教研组长、学校三个中年知名教师,还有一个不认识的中年人。马上打起精神来,就当教室多了几个大龄学生而已,硬着头皮上完了这节课。
课后交流中,才知那位不认识的中年人是县高中数学教研员。交流中,大家也给我说了些好听的话,当然也有建议。然后,教研员给我安排了国庆后的县级高一数学教研课,国庆后完成了这个任务,让我认识了更多数学教师,也让更多数学教师认识了我这个不到20岁的数学新手,这就是我刚出道时的公开课。
之后,每到校际交流、县际交流,学校领导几乎必点杀我的课接客,当然校内公开课则更是基本任务。再过几年,比我略后参加工作的兄弟们也常来听我的课。再往后一点,也开始带徒弟了,就将我的课表给与徒弟,欢迎随时听课,无需提前招呼。紧接着,自己也任学校教研组长了,然后干脆对同组所有人宣布:随时欢迎进我的课堂,无需提前招呼,只需自带板凳。
有的人说:公开课都是作秀课、作假课,公开课都不实用,公开课需多次演练,等等。我看不然!我认为公开课完全可以求真,也可务实。实用、实效、实战都可兼而所得。公开课不怕问题,教学过程本就需发现问题,再解决问题。公开课也不怕错误,就要到学生中去找错,甚至学生不错我来错,就要在示错、找错、识错、纠错的过程中,完善和规范表述,从而达到示范的作用。公开课也如一盘菜,上课的教师就要让这盘菜可观、可品、可用。可观,指学生的配合,学生的眼手口紧紧围绕课堂内容;还指教师的精气神,教师精神抖擞、神采飞扬、气势磅礴,即使教室外过路的外行,也能被感染,这堂课学生还不想学吗?可品,指课堂的情感和味道。教师是文化传播者,课堂该有文化味;课堂的对象是学生,是人,课堂也该有人情味;课堂源于生活,又高于生活,课堂也该有生活味;教学结果也要面对考核,要课堂效益,课堂也该有火药味,等等。当然,不同的课堂的品味各有侧重和倾向,也不能每一堂课都五味杂陈,那也许会变为怪味。可用,当然指课堂营养,那就是相关知识和方法,认识的深度、视野的广度、能力的高度等,都需结合具体学情和教师自己的风格而精心构思和组织。
还有的人说:公开课课件难做,或以年龄大了为借口,说老教师搞不懂现代教育技术。我看也不然!八九十年代的公开课,主流就是粉笔加黑板,不过也有多媒体。多媒体,顾名思义:多种媒体。当时也有小黑板、彩色粉笔、挂图、立体几何模型,甚至有简单幻灯机等。今天,电脑、投影仪、网络的普及,声光电等的投入,确实丰富多了。一方面,应该鼓励教师多用现代教育技术提升课堂效益。如数学中的函数、几何、统计、递推数列等,几何画板等动态软件强大的动态功能,电子表格的深度运用,都是传统粉笔加黑板无法实现的。另一方面,电子板书,用多用少,该用才用。也坚决反对那种电子版书完全替代黑板板书的行为,切不可ppt过度。仍然就数学而言,学生更需要在一笔一划、边?边算的过程中理解数学的内含,进一步提升数学能力。现在的现代教育技术,开发者已经为使用者提供了傻瓜式服务,只要不是太懒且太笨的文盲,都能不费劲地掌握基本操作要领。老实说,本人的公开课或讲座用的课件,差不多都在15分钟之内做完。
本人追求的是:常态课公开化,公开课精品化。到今天,我仍然是85年9月时的观点:公开课仅仅就是教室中多了几个大龄学生而已。
半数学生出错的简单题,何难之有?数学建模——等差数列模型,无理数的估算。
下面时间,我们继续来研究高考数学总复习视频讲解专栏第727课。
我们一起来分析一下这个题目,截止2020年底,我国已经累计开通5G基站超过了70万个。未来将进一步完善基础的网络体系。从2021年1月开始,一月份的时候计划新建设5万个5G基站,以后每个月比上个月多建设1万个,相当于给出了一个数列的递推关系,根据递推关系得到一个等差数列,当遇到前后项的递推关系时,我们就要思考,它到底是等差数列呢,还是等比数列,如果说每个月比上一个月多一倍,那这个时候当然就变成了等比数列了。预计我国累计开通500万个5G基站,要到哪一年哪一个月?
大家想一想,我们假设经过了n个月变成了500万个,原有70万个。然后从2021年1月往后就是一个等差数列了,根据等差数列求和公式,得到关于n的一个一元二次方程,这个方程无法十字相乘,所以我们借助求根公式。因为n为整数,我们借助无理数的估值,估算出二次根式的大致范围,确定n的值。
如需系统学习请查看高考数学系统讲解总复习专栏,先看目录,祝大家学习愉快。
2022高考数学大招集锦
今天下午结束的安徽省江南十校2021届高三一模理科数学试题及答案!+火爆全网、风靡数学?的《秒系列》三部曲之秒2目录:立体几何外接球八大模型、双半径单交线公式、双距离单交线公式、等差、等比数列重要结论、数列构造、数列求和之错位相减极简公式、裂项相消十八大模型、和数列、积数列、分式数列、一阶数列、二阶递推数列、奇偶数列、数列迭代与蛛网图、特征根法!不等式之基本不等式、柯西不等式、全方和不等式、绝对值不等式、三角不等式、糖水不等式!万能k法!圆锥曲线之齐次式、曲线系、阿基米德三角形、极点极线、导数之指数切线放缩、对数切线放缩、三次函数四段论、平口单峰函数、MST一战封神的同构!继秒1后,各种大招、应有尽有!
高三年级教学与学习指南
教学理念:基础与能力并举、思想与方法同行.
新高考具有鲜明的创新导向,坚持立德树人,加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导,逐渐从“考知识”、“考能力”转向“考素养”,从“解答题目”转向“解决问题”.同时,新高考力求增强试题开放性、灵活性,让题海战术、机械刷题不被推崇、失灵,引导减少死记硬背和“机械刷题”现象.基于此,各学校在复习过程中要突出学科素养导向,深入研究新课标、新理念、新趋势、新变化,贯彻“五育并举”的教育方针,突出数学学科特色.教学目标要明确地指向高考背景下进行的教学活动,注意:计划性、针对性、实效性、实战性.
一轮复习定位:全面系统梳理知识体系,科学合理优化知识结构.
一轮复习指导思想:全面、扎实、系统、灵活.
一轮复习的主要任务:巩固对数学基本概念准确记忆和实质性的理解;落实对数学基本方法、基本技能的熟练应用,深化的数学基本活动经验的积累、养成良好的解题习惯和规范;初步系统地理解基本数学思想和方法.
一轮复习的注意点:对于重点知识或考点,建议以专题的形式进行强化.重视当场练和限时练,周测和月测合理结合,各有侧重点,周测针对本周内容,月测注重复习过的内容再次滚动.
教学进度:
周次 备注
一 集合的概念及其运算;充要条件与量词;导数的概念及运算;
二 导数与函数的单调性;导数与函数的极值、最值;导数的应用(一);
三 导数的应用(二);导数中的热点问题;三角函数的概念;
四 同角三角函数的关系式及诱导公式;三角函数的图象与性质(一、二);和、差、倍角公式;
五 三角恒等变换;正弦定理、余弦定理及其应用;平面向量的概念与线性运算;
六 国庆放假;
七 平面向量基本定理与坐标表示;平面向量的数量积;复数的概念和四则运算;数列的概念及表示;
八 等差数列和等比数列;数列的递推关系;数列的求和;
九 数列的热点问题;平面的基本性质及两条直线的位置关系;空间几何体及其表面积、体积;直线、平面的平行与垂直;
十 期中复习;期中考试;
十一 空间中的角与距离;球的接、切、截问题;空间向量的运算及其应用;
十二 立体几何中的热点问题;直线的方程;两条直线的位置关系;
十三 圆的方程;直线与圆的位置关系;圆与圆的位置关系;
十四 椭圆;双曲线;抛物线;
十五 直线与圆锥曲线的位置关系;圆锥曲线中的热点问题;
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