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公务员录用制度的意义（我国公务员录用制度的原则） ♂
公务员录用制度的意义（我国公务员录用制度的原则）公务员、事业编都是国家公权力的组织部分，其成员不仅需要有良好的业务素质，更需要有良好的思想境界。如果被录用的人大都是为了工作稳定、收入稳定、环境稳定、旱涝保收的目的而来，那么由这些人员组成的团队，其实干精神、创新精神，不怕艰难险阻，敢于挑战的大无畏精神……就可想而知了！
读书不是目的，改变现状才是。
从 财政部2021录用人员名单（参公岗还不是公务员编制）中我们可以发现，清一色的硕士生。说明本科毕业生在就业市场优势不在。
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想不到，像清华，北大这类顶尖高校的毕业生中竟然有10％以上选择了考公务员。
有些大v不知道什么原因，经常在网上逢公务员必吹，逢制造业必踩，实际上就是在引流割韭菜。但凡一个人真的接触过我国N个地方的各级公务员，就不难知晓，这群人虽然都叫 “公务员”，但根本就不是同一个尺度上的同阶级的人，他们日常的关注点，人生的规划和目标，也截然不同，根本无法一概而论。
从我国建国以来各类职业的现实待遇、社会地位等的兴衰变化来看，对任何一种固定的社会职业角色，做太长期的评价和预测是没意义的。
而公务员，它从以前，现在，未来，从来都不会是最好的职业，它只是最不会犯错的职业。
一般情况讲，根据考录比：清北的人是万里挑一，985是千里挑一，211是百里挑一，公务员是百里挑一。
因此211考到公务员是最合适，普校的能考上公务员是高攀，985及以上的建议去名企、出国深造、创业。
浅析职业教育5大未来发展趋势
伴随着我国职业教育改革创新的不断推进，中等职业教育已不再是孤芳自赏，逐渐展现茂盛的状态，尤其是伴随着普通高中录用缩紧新政策的干扰，中专生源问题已不再变为发展壮大的短板后，中等职业教育逐渐克服纯粹的数目发展壮大，朝着品质发展壮大奋进。在迅速发展壮大的阶段中，依据现阶段的新政策和现实发展壮大状况，我们可以大胆畅想，预测分析几个未来发展趋势，这跟学生们的未来发展趋势息息相关，父母必须事先详细了解，便于更佳的搞好观念和心理上的准备。
趋势一：中等职业教育已不再是学生学习职业生涯的尾端，逐渐变为学生们职业教育的第一个阶段。
将来中等职业学校的育人模式，育人总体目标都是会更改，仍然还会继续特别强调校企合作办学、工学结合，仍然还会继续特别强调综合实践课程的必要性，可是公共课的占比会增加，像如今明确提出的文化教育、德育教育、美育教育、劳动教育、历史教育等，这些公共课都是会愈来愈获得重视，变为学生们教育评价的关键內容。
趋势二：中等职业教育招生模式逐渐向中招录用服务平台挨近，注册制变为非应届生的具体录取招生方式。职业教育改革创新有两个关键大方向：第一，健全完善录取招生机制，创建中等职业学校和普通高中一致录取招生服务平台，精准服务区域发展要求。这一总体目标目标具体就是指应届初中毕业生。因而，将来应届初中毕业生参与中招考试，依据考试成绩报考中等职业学校会逐渐变为主流方式。
第二，积极主动招录初高中毕业未升学学生们、退伍军人、退役选手、下岗工人、务工青年等接纳中等职业教育；服务乡村振兴发展战略，为众多乡村培育以新式职业农民为行为主体的乡村实用性强优秀人才。对于非应届生，采用注册制录取招生。这类学生们能够采用非日制或是学分的方式，建立相对性疏松的教学方式，该教育模式更明确的称谓应该是专项技能提升学习培训，目地是教授其就业专业技能，提高其专业技能。
所以，未来的职业教育应该是更明确的“平行线”式发展，不仅是在校的全日制职业教育，以教书育人为本，重视大学生综合能力的培育，而求根据3年教育，培育大学生基础职业素养、文化素质，为后期发展打下基础；而另一方面是对于社会青年的技能提升培训，以服务业社会发展为主导，重视转为重点专业能力或水平培育，而求经过培训迅速熟练掌握一项专业能力，从事某种工作。
趋势三：中职学校、大学、公司企业有关技术专业相互合作相互培育人才的教学方式变成实际。
外在反映：未来的3+3、3+4方式，渐渐增加，更改现阶段3+2一家独大的方式。现阶段中职学校学制中的3+2方式，是更为大家耳熟能详的，许多父母上中职学校基本都是奔着3+2技术专业来的。
趋势四：校企合作进到资产相互合作、权益共享环节，完成真正意义上的校企合作，工学结合，相互培育人才。外在反映：如今的到公司企业实习基础便是打工的状况得到抵制，车间是教室、师傅是老师，实习是教学实训，真正意义上做到在校理论，校外实践，两者相互配合，课程内容配合，课程内容进度配合，校企变成利益共同体，真正意义上做到相互培育人才。
趋势五：不断完善的国家学分银行，促使网络教学+学分制变成职业教育新趋势，中专不会再限制3年，培训基本功能得到大幅加强，更像社区化发展。
外在反映：我能边工作边学习，学好相对应课程内容，考评根据，得到学分，达到学分数量规定，得到毕业证书；详细的职业教育应该是两条腿走路，即普通全日制和培训教育，这才能够真正意义上完成职业教育的为区域经济发展服务，为社会服务的目标。
未来的职业教育有过多能够想象的空间，我国的职业教育才刚发展起步，要不断完善的问题过多，不断进步的空间也很大，我们确信未来中国的职业教育会变得越来越好，变得越来越具有特点，并变成国家发展的主要支撑力量。
《国家职业教育改革实施方案》中，把职业教育摆在教育改革创新和经济社 会发展中更加突出位置。职业教育以服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，促进 就业和适应产业发展需求为导向。工业和信息化部人才交流中心联合行业领域权 威机构，共同制定面向产业发展的人才岗位能力评价标准，通过科学统一的评测 机制颁发面向新型人才培育的新岗位能力证书。新岗位能力证书面向产业发展的人才需求，通过院校专项推广辅助优化学校、 专业布局；在岗位能力标准制定和面向在校学生和全体社会成员开展职业培训中， 注重新技术新模式的创新应用，深化复合型技术技能人才培养培训模式改革。新 岗位能力证书作为响应和推进国家职业教育变革的重要举措，大力探索在院校推 动专业与岗位融合、技能与创新结合的职业教育模式，为国家职业教育变革的落工艺美术产业人才岗位能力评价委员会地实施提供新的路径和经验。
科举制度对中国社会教育的影响
首先，我来简单介绍一下科举制度。科举制度，又称科举、科举制，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。科举制度，是中国古代读书人参加人才选拔考试的制度。它是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋代开始实行，到清光绪三十一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千多年的历史。1905年科举制的停废，终结了1298年尊崇科举的时代。这种选拨人才的制度在我国封建社会中持续的时间最长，影响的范围也最广。科举制的创立，是专制主义中央集权的需要。同时科举制度也对中国社会教育产生了巨大的影响，让我谈谈我的看法吧。
科举制度有其两面性，既有利也有弊。在积极方面，其一科举制度是中国古代较为科学的选拔人才的制度。科举制是通过考试方式择优取士，考试的内容一致，试卷批阅的标准统一，最后公示成绩。所以，科举具有公开、公平、公正性。科举考试为避免舞弊，不断改进考试方法，采取了许多有效的防范措施。由此，科举显示了它的严谨性和科学性。正是由于科举制的先进与科学，该制度才被许多国家效仿和采用。今天，各类考试在一定程度上仍是科举的延续。其二，科举制度体现了公平性，这一制度扩大了选贤的范围。古之选贤都在贵族圈内挑选，重出身门第渐成风俗。随着科举制的不断完善，选贤范围不断扩大。宋朝初年规定，考生只要通过科举考试，就可以被国家录用。这就打破了过去名门望族垄断选贤的局面，凡读书人均有为官的可能。在选拔人才方面不仅突出地显示了公平性，还扩大了统治者选拔人才的范围。选才范围扩大了，选拔出来的人才的质量自然就提高了。此外，天下人为求功名而发奋读书，科举制度的推行大大调动了各阶层读书做官的积极性，使更多人有机会通过学习提高自己的人文素质，这都有利于民智的开发。其三，科举制度推动了中国古代文化的传承与发展科举制度使得中国的文化精华得到传承，这一点不难理解。作为考试内容，读书人最重要的就是学习知识，而在当时最重要的就是学习古代文化知识。一个书生没有饱读文化思想的精华何谈治国之道。由此，中国文化就可以延绵不绝地传承下去。科举制度对中国古代文化的发展起到了一定的推动作用。
其消极的一面，一是使学校教育逐步沦为科举考试的附庸。在唐代实行科举制度以前，教育主要也是为培养官吏服务，也是为了使学习优秀之人可以进入官场。但是，教育和选官是两个制度体系，二者不存在必然的衔接关系，读书可以入仕做官，也可以单纯为了修身养性，选拔官吏亦不以是否受过学校教育为先决条件。学校教育被纳入科举体系，成为科举制度的附属物。学校教育的目的、内容、方法等，都围绕着科学考试进行。科举考什么，学校学什么;科举怎么考，学校也就怎么考。学校丧失了作为教育机构的独立性，日益走向衰败。如此，学校教育内容空疏无用。二科举考试内容单一、僵化，严重地束缚了人们的思想。科举制产生时，所考内容与社会所需基本适合，并侧重考生的个人观点。自明始，统治者为巩固其统治，采取了禁锢人们思想的政策，规定科举考试只能以“四书”、“五经”内容命题，考生答卷不能有自己的观点，人们为求功名，只能按统治者的要求死背经书，完全丧失了自己的思想，十年甚至几十年的苦读、应考，导致了一代代读书人思想的僵死，科举从此成了为统治者量身打造思想单一人才的工具。三科举考试重伦理轻技艺，严重桎梏了中国近代科技的发展。
最后，我觉得科举制度是我国古代一项重要的选官、选才制度，它的作用对中国古代总的来说应该是积极性大于消极性。从制度的角度来说，科举制度确实是中国古代的伟大发明。
我并不否认第一学历的重要性。第一学历从某种意义上讲代表了你高中时的学习能力，水平。但是我反对一味的迷信第一学历，第一学历只代表了你某个阶段的水平和能力，并不代表你整个学习阶段的全过程。高中学习能力强，高考考了一个好学校并不代表你后续你就一定比别人强。另外，对于科研来讲，并不是高中学习好就一定在科研方面有突出的表现。从我自身的所见所闻来看，好学校学生的科研能力并不一定强，而一些双非院校的学生科研能力强的真的有很多。当然，我说这些并不是说第一学历不重要，我只是告诉大家不要过分的迷信第一学历，想当然的认为高考考的好，以后各个方面都会很强，而高考考的差后续做其他事也会很差，其实事实并不是这样。我最讨厌网上有人总是拿第一学历说事，当一个人出了一个非常好的研究成果的时候，有些人就拿人家的第一学历说事，说人家第一学历怎么着不好，在那发酸，而这种人恰恰才是应该远离的，见不得别人好。还有些人看到自己同学以前没有自己好，而人家现在读了博士，就在那叫嚣考研究生，考博士有多么多么容易，这种人是最可笑的，难道人家以前不如你，一辈子也要不如你吗？人家活该就一直让你踩在脚下吗？这种人在社会上其实挺多的。毕竟承认别人优秀，对有些人来说是很难得。人生很长，我们不可能老活在过去，我们要往前看，特别是对第一学历不好的同学来讲，我们应该要继续努力，弥补之前的遗憾。对于我找工作的经历来看，绝大多数企业还是不太看重你的第一学历的，重点看你当前的成果，研究方向，和未来的发展等等，这些因素才决定了企业录不录用你。所以，大家永远不要停止前进的脚步，大家一起加油吧。
公务员录用前放弃（公务员入职前放弃录用） ♂
公务员录用前放弃（公务员入职前放弃录用）我是一名干部，我这辈子最愚蠢的决定就是自己鬼迷心跳，上了漂亮美女的圈套，错误地放弃了山东省某厅的事业编，最后选择来特大城市当公务员，人生非常不如意，事业、爱情、家庭、身体等各个方面处理的一塌糊涂。
看完有话说：说实话，这是个人的价值观在影响自己，心不甘的本质是自己放弃的时候想得到的东西根本没有得到…
另外字里行间充满了对“编制”的渴望，骨子里就是严重的自卑感…
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