中层管理岗位考核表(中层管理考核标准)

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本文导读目录:

1、中层管理岗位笔试题库(中层管理人员竞聘笔试题)

2、中层管理岗位简历(企业中层管理人员的个人简历范文)

3、中层管理岗位绩效考核表(中高层管理人员绩效考核表)

4、中层管理岗位考核表(中层管理考核标准)

中层管理岗位笔试题库(中层管理人员竞聘笔试题)

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<该不该让老师参加考试>

“考得好的老师不一定就是好老师,但考得不好的老师肯定不是好老师”;您同意这种观点吗?

又是一年开学季,又是一年教师培训时。

学校每个新学期开学教职工都要提前一周上班,按照贯例这一周学校都会安排几天进行教师培训。

教师培训是促进教师专业发展的重要方式之一,为保证培训质量、效果,学校历来都高度重视;会提前很长时间确定培训主题,对培训内容、培训方式、培训专家、培训时长、培训地点等进行精心设计、准备。

但客观的来说,教师培训越来越不受教师的欢迎,其中的原因是多方面的;有组织者的问题,也有教师的问题。

今天我主要说说教师培训中让老师参加考试这件事情。

一,教育行政部门、学校组织老师考试的初衷

组织老师参加考试的初衷,一是目标导向,二是问题导向;具体要达成的目标和解决的问题主要有以下几点。

1,以考促学——学教育理论、教学理论、学习理论、新课程改革理论、新课程方案、新课标、新教材、学科专业理论、学科专业知识等。

2,以考促研——研究育人问题、教学问题、学习问题、考试问题(命题技术、考试心理、考试技术、考试训练、考试方式、考试频率等等)、教育改革问题等。

3,以考促改——改变教师专业发展方式、专业工作方式:从自觉到他觉、从零散到系统、从随机到经常、从随意到规范、从实践到理性、从表面到本质、从固化保守到与时俱进、从一成不变到不断更新……

4,以考促提——提升教师专业发展水平、提升教学质量、提升学生发展水平、提升学校办学水平。

从上述分析可以得出明确答案:

老师该不该参加考试?——该!

考试能否取得一定效果?——能!

二,老师为什么反对参加考试?

(一)从组织者角度看

1,宣传引导问题;

2,配套政策问题;

3,命题方式问题;

4,考试内容问题;

5,成绩公布方式问题;

6,成绩使用问题;

7,考后跟进问题;

8,不同年龄、不同岗位等不同情况“一刀切”问题。

(二)从老师角度看

1,观念问题;

2,心态问题;

3,习惯问题;

4,工作状态问题;

5,职业发展目标问题;

6,能力水平问题。

我所在的地区组织全体教职工参加考试已经成为常态,有全区统一组织的,有各校自己组织的。考试形式、内容等不断优化,尽管议论声、质疑从未间断,但客观上确实起到了明显的作用,产生了积极的成效。

简要介绍一下全区统一考试的情况,供友友们评论。

1,考试对象——学校所有在编在岗人员(男教工55周岁、女教工50周岁以上自愿参加)。

2,考试人员分组——幼儿园系列、小学系列、初中系列、高中系列;每个系列中又划分为:教学人员系列、教辅人员系列、管理人员系列(园长、校长、不兼课的中层管理干部、兼课的中层干部可以选择到教学人员系列参加考试、兼课的校级领导不能选择)。

3,考试内容——按划分的系列命题:公共题目百分之二十+任职岗位题目(所教学科内容或教辅岗位内容或管理岗位内容)百分之八十。

4,题目形式——选择、判断、论述、案例分析,任课老师的学科试题形式参照学生考试形式。整个试卷基本上没有死记硬背的题目。

中层管理岗位简历(企业中层管理人员的个人简历范文)

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中层管理岗位绩效考核表(中高层管理人员绩效考核表)

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我们学校的中层和校领导领绩效工资是以班主任拿到手的为基础的1.1到1.6倍,即非班主任老师绩效+班主任津贴为基础。普通老师一周16节课,中层4到6节,校领导2到4节课。

如梦令.戏题绩效

?

?唬弄蛋糕扒掉,民意强奸狞笑。同业不同酬,缘起公平失盗。绩效,绩效,岁岁惹人气恼。

?

?1.上两个班主科为什么还不如上四五节课的中层干部。

2.为什么总是要教师们讲奉献的领导拿得最多?

中层管理岗位考核表(中层管理考核标准)

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为什么我不看好很多公立医院管理者创业?

因为目前公立医院的管理者,

他们本身就不是职业化的医院经理人,

更谈不上有丰富成熟的医疗市场经验, 其成长过程在体制内,

考核评价与任命行政,

都是组织部门决定的。

而中层科主任一级的医生手中均无人财物权,

没有参与行政决策的权利,

而一般普通医生就只有技术了。

除了平台光环加持,

他们并没有在医疗市场有多大建树,


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