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公务员成语结构（公务员常用成语） ♂
公务员成语结构（公务员常用成语）北京市人力资源和社会保障局人事考试频道（北京市人力资源和社会保障局网站考试频道）
公务员成语考察范围（成语考察有什么类型） ♂
公务员成语考察范围（成语考察有什么类型）行测易混淆成语600个，涵盖所有考察成语，还在备考的同学来一份吗？
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四年级期中考试第1单元到第4单元知识盘点，再也没有ABB式的词语了。
四年级了，你们觉得考察的范围还会是让你们默写听写组词吗？不会，四年级主要考察的是这些词语在某些句式中的应用场景。比如说让你解释这个词语是什么意思，在这一段话中。再比如说选出一个能够表达这一段话准确意思的词语写出来。
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这是期末考试必考点总结这本书里的单元总结。这本书里还有考点分类总结，有需要的可以去看看。
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期末考试必考点总结
四上语文试卷分析:
（命题方向+存在问题+整改措施）
任务一:
这一部分设计了五道选择题，从五个角度考察学生的基础知识。
第1题考查字音，主要有多音字、形近字、同音字，因此在今后教学过程中要加强字音的巩固练习。
第2题考查字形以及在合适的语境正确使用。
第3题考查字或者词语的意思，出自古文或者古诗，难度不大，值得注意的是个别词语古今意义的区别。
第4题考查成语的正确运用，该题型要求学生必须先理解成语的意思，然后读句子看是否合理。
第5题针对课文内容或者书信格式设计，要求学生必须对课文内容理解透彻。
这几道题目涵盖知识点比较多，需要在平时就要及时巩固积累，不可临阵磨枪，基础知识本身就比较零散，今后教学过程中要引导学生功夫用在平时，学会及时巩固，以此才能学习新知，扫除障碍。
任务二：
任务二主要考察的是学生日常的积累运用，主要从诗词的积累和课文重点语句的积累两个方面考查学生。诗词的积累与运用占了较大的比重，与新课标中积淀丰厚的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化的目标相符。考查的内容不是简单的背诵，而是学生对诗词的理解和灵活运用，符合新课标中在情境中进行学习的要求。
本次积累与运用大多数学生学习较为扎实，对古诗的背诵理解掌握较好，但仍有个别同学没能掌握古诗的意思，存在填错诗句的现象。
今后在积累古诗词方面，要把学生带入情境中，了解诗词创作背景，了解诗人，从而更好的理解诗词意境，学会灵活运用。
任务三：
本次看拼音写词语写词语带入航天情境中，增加学生的代入感，符合新课标中在情境中进行学习的要求，并适当的增加配套练习，同时考查语文园地中成语和动作描写的灵活运用，真正做到入情入景，既考查了学生基础知识的掌握情况，又融入了最新的时政神舟十五号，拓宽学生的视野， 培养航天情节。
本次基础知识大多数学生学习较为扎实，对书本上的内容掌握较好，题目难度不大，但仍有个别同学词语掌握量不够、个别成语只会写而不理解深层次的意思，学习浮在表面，不深入，动作描写也只能写出一个动作，积累较少。
今后在练习基础知识时，更多的应该代入情境中学习，而不是单纯的听写，形式应多样化；当学习语文园地内的知识点时，除了背诵外，应该理解成语等所讲的意思，做到融会贯通；平时也要多多注意积累，多进行写话练习。
任务五：阅读理解《吴刚伐桂》
17题考查故事的起因经过结果，首先需要理解整篇文章的大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行作答。学生对本题掌握较好，个别同学概括经过不完整，需要加强指导。
18.本题主要考查对文章内容的理解与概括能力，首先需要理解整篇文章的大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行作答。注意提到人物、时间、地点。学生作答情况较好，个别同学简洁概括能力需要提高。
19题考查人物心情与语气的联系，做本题时需要抓住题干中“火冒三丈”理解玉帝发怒时的强烈语气，结合语境作答。本题学生出错较少。
20题考查学生提问的角度和方法，能针对文本内容进行提问，注意要提与文本内容相关的、有思考价值的问题。学生提的问题能抓住重点，但第二小题的问题一回答不完整，只抓住了字面内容进行概括，没有深入分析出得来不易。对文本内容的理解分析是今后的训练重点。
21：本题主要考查对人物心情的分析能力，首先需要理解整篇文章的大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行作答。大部分学生能抓住玉帝的心情分析原因，部分同学没有抓住题干关键信息，写的是短文内容，没有总结出玉帝的心情，今后需要加强审题方法的指导。
任务六:
本次习作是一篇想象作文，要求想象自己和神话或童话中的人物过一天，通过编写故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。
四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事存在想象不够大胆，有同学编写的故事不具神奇性，缺乏正能量，故事的起因，经过，结果叙述不完整。
今后在作文指导时注重学生思维的训练，激发学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。平时也要培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。有的同学作文书写不认真，卷面不够整洁，平时要加强书写指导，让学生养成良好的书写习惯。
远古时代中国人就崇拜大山，“山高而尊者为岳”就是说，高峻而出名的大山又被尊称为“岳”。尧舜时代就有了“五岳”的说法。3当时的天子，每五年一次 “巡狩”，到各地巡回视察，分别召见东、西、南、北、中的五方诸侯，召见的地点，就在“五岳”之山。
这五岳之山，就是称东岳泰山；西岳华山，南岳衡山，北岳恒山。中岳随帝都的变迁而变迁：东周以后定为嵩山。除中岳外的四座大山，后来又成为四方诸侯之长的代名词。
《史记》这部书里就有尧帝与四岳的记载，说的是尧帝与四方诸侯之长，共同协商帝位继承者的事情。当时尧帝在位七十年，想选一个合适的继承人。四岳就向尧推荐平民男子虞舜，尧把两个女儿嫁给舜，又经过一段考察，让位于舜，开始了有名的舜帝时代。尧舜两位领袖，被誉为中国古代的圣贤。
古人崇拜高山，进而又把受尊重的山岳当作一方诸侯的象征。五岳之中最受尊崇的是东岳泰山，因为人们也崇拜太阳，日出东方，普照神州，所以古人认为泰山是众山之宗，天下之尊，五岳之长。这就是成语“五岳独尊”的来由。
《述异记》里有个神话故事：开天辟地的盘古是一个巨人，他死后倒在神州大地上，头朝东，变成了东岳泰山；腹部变成中岳，左臂变成南岳，右臂变成北岳，两脚变成了西岳。巨人之头变成了东岳，所以泰山就是“五岳之首”了。
神话传说也会变成现实。从伏羲氏到炎黄二帝，从秦皇汉武到封建末世的康乾，历代君王都对泰山奉若神明，“五岳独尊”，祭拜如仪。泰山凝聚着深厚的历史文化，被历史学家郭沫若称为“中国文化史的一个局部缩影”，成为今天世界自然与文化双重遗产。
中华优秀传统文化之成语典故
【百闻不如一见】
汉宣帝时，西北边境上传来警报，说羌（qiāng）人 (当时少数民族之一）时常出没骚扰，攻占城池，杀害官史，情况十分严重。朝廷得报，立即召集会议，商量对策。大臣们都主张立即派遣大军，前去攻剿。可是当宣帝征询谁可以率领大军前去的时候，却谁也不作声了。
有个名叫赵充国的老将，七十六岁了，他自告奋勇，表示愿意到西北边境地区去看一看究竟。宣帝很高兴，少不了赞扬他一番，并且对他说：“依你估计，羌人实力如何，你需要多少兵马，多少武器和粮秣，尽管提出要求。”赵充国说：“情况究竟如何，现在还不淸楚，因此不便估计，更无法提出什么要求。百闻不如一见，我要求亲自去看一看。等我到了那边，摸淸情况，然后草拟方略，向您详细奏报。” 赵充国说的“百闻不如一见”，是很有意义的。这句话的意思，类似俗语所说：“耳听是虚，眼见为实。”
关于赵充国的这段故事，《汉书?赵充国传》有记载。后来，赵充国来到了西北的金城郡（在今甘肃兰州和青海西宁一带），实地进行了调查研究，并且渡过黄河，侦察羌人地区的形势。又从俘虏口中，问明羌兵各部首领之间的关系等情况，于是定出了驻兵屯守的计划。主张对羌人不进行攻剿而釆取分化瓦解、争取和好的政策，叫做“全师、保胜、安边之策”。赵充国就这样奏报了汉宣帝。但是汉宣帝听了朝中大臣的相反意见，仍然主张硬打，下令进兵。赵充国不同意，一再分析实际情况，据理力争，说明“不出兵而留屯田，得十二便；出兵，矢十二利。”赵充国反复奏报，宣帝和大臣们反复讨论，赞成赵充国的人逐渐由原先的十分之三增至十分之五，最后达到十分之八，赵充国的方案通过了。实行以后，果然效果很好，汉人和羌人一时的紧张局势随即安静下来。
此外，《荀子?儒效》说：“闻之不若见之”；《说苑?政理》说：“耳闻之，不如目见之” ；《后汉书?马援传》说：“传闻不如亲见，视影不如察形”；《魏书?崔浩传》说：“耳闻不如目见”。这些说法,都可以简化作“闻不如见”。
古人认为，听来的总不如亲见的。所以轻“耳闻”，重“目见”，否则，就叫做“以耳代目”、“贵耳贱目”（都是贬义词）。例如汉张衡《东京賦》：“若客所谓，末学肤受，贵耳贱目者也。”
我们不能一概反对“耳闻”，事事要求“目见”，那是绝对办不到的。但在强调深入实际，亲自考察的情况下， “百闻不如一见”之类的成语，还是很有意义的。
四年级语文期末考试词语突破
多音字形近字
成语考察
句子训练营
背诵古诗词积累
各个动作描写体现不同的心情。
小小练笔[比心][玫瑰]
行测常考察的易错成语#行测# #国考#
不愧是重点高中语文老师，把学生容易写错的48个“高频成语”整理在了一起（括号内为正确）。赶紧为孩子收藏起来吧。
这些成语日常生活中很常用，但是一不小心就写错了。而且这些成语，也是中高考容易考察的内容。
现在的语文考试，考察的范围越来越大，考题越来越灵活，仅靠课本知识是远远不够的。
学生除了掌握课堂内容，还有注重课外知识的扩展，多积累一些常用成语，好词好句，作文素材等。
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北京重点小学语文老师： 中小学生写作文，最大困扰在于词汇的贫乏，掌握一定数量的成语，并熟练运用，作文味同嚼蜡的难题将迎刃而解。
作文在考试中所占分值最高，而且没有标准答案，谁的文字优美，谁就更有可能拿到高分，成语就是最好的加分项。成语需要长期积累，孩子们之间的差距，其实是在一点一滴中拉开的。你
成语好的孩子不仅作文优势明显，对整体语文能力的提升也有非常大的帮助。
现在教育部非常重视成语的学习，在教材中大量引入成语，比如小学语文教材，不论是部编版，还是人教版、北师大版、苏教版，均引入1000多个成语。考察成语的方式也是花样迭出，不仅仅限于成语填空，还要考察释义和应用，要求越来越高。
所以让孩子学习成语并学以致用迫在眉睫，那如何让孩子学好成语呢？
[给你小心心]1、抓住3-8岁黄金期，从小开始积累
大脑中负责语言的布罗卡区在2岁就开始发育，12岁前就会关闭，2-12岁是学习语言最好的时机。
从孩子的理解能力、学习兴趣、服从教育安排等方面来分析，3-8岁是学习成语的黄金时期，要抓住这个阶段，让孩子从小接受成语的熏陶。
现在3岁的二宝就很喜欢学习成语，接触到新的成语之后，会有意识地去使用。比如闷闷不乐、跌跌撞撞、横冲直撞等等，他认为这些词都很有意思。
[给你小心心]2、在日常生活中注意积累
我们要做个有心人，在生活中，遇到合适的使用环境，要使用成语，让孩子耳濡目染，知道在什么情况下使用成语。
如果听到他人在使用成语，或者在书上、宣传牌上看到成语，要及时重复成语，告诉孩子这个成语的意思，应该如何使用。
孩子在真实环境中学习成语，能够准确理解和应用，下次再遇到类似环境时会脱口而出，让你惊讶不已。
[给你小心心]3、在阅读中集中学习
最有效的方法是集中学习成语，把多个成语串成串，一网打尽。儿子上小学的时候，老师曾经专门让我们买成语书籍，抽出专门时间学习成语，效率非常高。
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公务员成语辨析高频（公考高频成语辨析） ♂
公务员成语辨析高频（公考高频成语辨析）老杨的课里宝藏多，听一组近义成语辨析还能有报考指导!
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近义成语辨析2000词
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