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本文导读目录：
3、我国公务员职业道德（我国公务员职业道德建设的研究 关键词）
我国公务员考核方法（我国国家公务员的考核内容） ♂
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我国公务员考试录用制度（我国公务员考试录用制度的意义） ♂
我国公务员考试录用制度（我国公务员考试录用制度的意义）如今考上公务员，还可以说是像古代科举一样光宗耀祖。但是现在的考公，考上之后只相当于古代的吏，并非直接就是官了，不过官都是从吏一步一步走上去的。只能说现在考上公务员其实算是古代的考上秀才。当然了，这样说也不够不准确，两者并非完全一致，因为科举制所选拔的人是为封建统治者服务的，而当代公务员考试录用制度所选拔的人才都是人民的公仆，宗旨是为人民服务。下图为明清科举层级图。（图片来自轩辕读史）
#真知新坐标#国家发展靠人才，自古以来，我国历史上都很重视人才选拔。我们现在选拔人才有高考、研究生或博士生考试，省招或国招公务考试。
中国早期是通过推举选人才，隋朝开始科举制度取士。明清科举考试有了要求“八股取士”，凡参试的人要学“四书五经”，文章由八个部分组成，题目一律出自四书五经，格式必须是“八股文”。每三年在省里举行一次“乡试”，考试府、县的生员(秀才)，取中为“举人”。每次乡试后在京城举行一次“会试”，考试各省举人，取中的为“进士”。乡试在秋天，秋为“秋闱”；会试在转年春天，称为“春闱”。会试是全国的评选比较，所以称“考试要关防严密，所以称“锁闱”，又简称“闱”。
科举制度始于隋唐，明清实行八股文取士的科举制度，凡考试的人必须学习“四书五经”。唐朝把考试第一名叫“状元”，北宋把考试第二名叫“榜眼”，南宋把考试第三名叫“探花。”科举制度在清末被废除了。
新中国成立后，实行高考选拔人才，但1966年后“四人帮”横行中国，开始了新中国历史上黑暗的“十年文化大革命”，高考制被废除十年，开始了不公平不合理推荐制上大学，严重埋没了人才。1976年，“四人帮”被粉碎。党和政府为解决人才奇缺的现状，邓小平同志又同意高考，1977年冬恢复了高考制度。凡是录取的考生，上高级学校国家免费供上大中专学校，提供食宿补助和经济补助，极大鼓励了人们求知欲，才逐年缓解了人才短缺现状。
大概知道根源问题在哪里了：公务员普通录取为主，本科生（3-5年起社会工作经验），硕士研究生（2-4年起社会工作经验），博士研究生（1-3年起社会工作经验），不接受以上学历应届毕业生录取；公务员特殊录取为辅，可以接受以上学历应届毕业生录取；
【#多重原因导致就业35周岁限制#】4月12日法治日报撰文称，年轻人在工作上有冲劲，可塑性更强，雇主更愿意选择年轻的求职者。除此之外，专家认为，导致“35周岁限制”现象的另一个重要原因，就是制度层面的影响。1994年实施的《国家公务员录用暂行规定》明确，报考国家公务员，必须具备“年龄为三十五岁以下”的条件。华东政法大学研究员孙煜华分析认为，在20多年的时间里，这一标准不仅成为公务员的报考条件，也逐渐被部分事业单位及企业在招聘时采用，久而久之，形成了现在的‘35周岁就业限制’现象。法治日报--2022年04月12日--法治社会--打破35周岁职场门槛保障就业平等
全国统一试卷统一录取标准统一招收标准，山东人能把大学和公务员的名额占满[吃瓜群众]
在省图排长队抢自习室座位。#济南 #山东省图书馆
我国公务员职业道德（我国公务员职业道德建设的研究 关键词） ♂
我国公务员职业道德（我国公务员职业道德建设的研究 关键词）我认为当今社会公务人员，教师，医务人员这三种群体的职业道德抓好，那么社会的正气会好很多！
教育最可怕的，是不读书的父母在拼命育儿。 我八岁多的儿子昨天说了一句话，让我茅塞顿开。 下班回来，我准备带他们进行精读打卡训练，哥哥高兴地说：“爸爸，我们喜欢读书，你就陪我们读书；诺诺喜欢看抖音，他爸爸就陪他看抖音。” . 童言无忌，但我突然想起“诺诺”的爸爸，跟我们一个小区的邻居：几乎每次见到他带孩子，他都是在玩手机。孩子骑车、滑滑梯、打闹，他都低着头在玩手机，偶尔抬起眼看两眼。 诺诺是二胎，他还有个哥哥，上小学四年级了。学习似乎不太好，经常被爸爸妈妈批评。有一次听到他爸说：“一放假你就想着打游戏，作业做得一塌糊涂！” . 儿子的话，让我突然反思：教育最可怕的，是不读书的父母还拼命育儿！ 有些父母，总觉得自己为了教育孩子，付出了很多精力和时间，但孩子却依旧没能变成自己期待的样子。 可认真反思，你真的不是在自我感动吗？你的时间精力，有可能只是做做样子，对孩子的成长可能并没有什么帮助！ . 当然，我并不能指责任何人，因为我也是一个想玩手机的成年人。工作累、生活忙，每天一回家，就只想躺在沙发上玩手机。 但我没有这么做，我深知父母是孩子的第一任老师，唯有父母拥有终身阅读、思考问题的习惯和能力，孩子才会潜移默化地去模仿。在一个学习型家庭中，孩子不自觉地就能够养好习惯、汲取知识、勤学苦练，一步步走向更广阔的人生。 . 我的做法是，每天花30分钟跟孩子一起精读学习，我精读英语，他精读儿童文学，古诗词，四书五经，课内课文等等。 每次读完一本书，遇到好的主题也会和孩子一起讨论，引导孩子更加深入的了解文章。 周末，我们一起放下手机，陪孩子走进大自然、博物馆。 即便有时候孩子自己单独在玩，我在旁边看着，我也会拿一本书。 . 比起优秀、负责的父母，我知道自己做得远远不够。 .
我国公务员职位类别（目前中国公务员的职位类别） ♂
我国公务员职位类别（目前中国公务员的职位类别）小学阶段的主体培养目标
小学阶段的规划说过很多，今天把各阶段主体培养目标整理下，注意，这篇说的是主体培养目标，细化的可以搜“小学”关键字，我也会在文末给大家些链接。
一二年级主体培养目标。
一二年级主要是学习习惯的养成，包括：书写习惯，坐姿习惯，听讲习惯，阅读习惯，执行力快不拖拉不磨蹭习惯。
生活习惯：自己管理东西，有礼貌，早睡早起，诚实守信，情绪控制，持之以恒，知难而进，胜不骄，败不馁。
一二年级一个班能考90多分的一大堆，但是到三年级就下去一大批人，原因就是忽略了学习习惯和生活习惯的培养，习惯这个东西到三年级基本养成，定型了，改相对难，
数学的计算要每天都练习，又快又好是目标。
一二年级抓习惯比抓成绩更重要。
科目上：
语言类科目要重视
语文，英语的阅读习惯，练字。语言类科目是所有科目的基础，一二年级要多重视语言类科目，说完整话，说话有顺序，字词成语的正确运用。
三四年级主体培养目标。
铅笔到钢笔写字的过渡要辅助孩子做好，阅读不能一味按喜好了，历史，科普，人文，地理，百科类属于硬性必读。数学思维可以进进浅奥，《举一反三》是很经典的教材，浅奥比奥数简单，主要是培养孩子思维。思维是学好数学的核心。
五六年级主体培养目标。
五六年级是数学思维的黄金期，五年级以后，可以说得数学者得天下，十岁前形象思维为主，大多擅长语文和英语，十岁后以逻辑思维为主，相对抽象，是学数学的爆发阶段，初高中数学大体是最拉分的科目，所以要提前培养起来，数学学好了，自信上来了，有利于其他科目的学习，刷应用题一定要注意分类总结，每类题的答题思路如何？
文科阅读要加入名著，弄本名著导读做做题，因为名著太长了，用导读和练习题来指导，这样咱能清楚考试的重点。
学习生涯规划很重要，切不可胡子眉毛一把抓，科学方法，循序渐进，方可效率高。供参考借鉴。
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