“双减”政策、新课改都要求减轻学生课内外作业负担，促进学生个性化成长和全面发展。因此，在学生作业设计上，应该按照新课改及“双减”政策新要求，先行先试，强化个性化作业设计，做到减负提质，促进学生健康成长。
一、体验感知型作业
按照学科作业、实践作业、读书作业、运动作业等作业类别，设计内容丰富的各类体验式、实践式作业，有利于满足学生好奇心，减轻学生心理负担，提高学生的学习主动性。
二、手工绘画型作业
对低年级学生常常设计剪纸、绘画及与故事完美结合的手工绘画型作业，让学生手脑并用，有利于学生自主学习和实践探索，培养学生学习兴趣，增强学生动手操作能力。
三、思维导图型作业
思维导图能帮助学生找到知识之间的联系，帮助学生对复杂知识内容进行梳理、归类和总结，有利于学生记忆、巩固、内化所学知识，帮助学生学生自主建构知识框架，有利于学生思维品质的培养。思维导图型作业适合于各个年龄段的学生。
四、表演展示型作业
通过进行对话表演、故事表演、故事演讲及特色作业展示等，让学生们在动口、动手、动脑的过程中，活用所学知识于情境中，帮助学生巩固所学知识，灵活运用所学知识，有利于学生口语、听力及语言综合运用能力的培养，增强学生的学习兴趣和信心。
五、游戏趣味型作业
按照“寓教于乐”教学理念，结合教学内容、学生特点及游戏形式，设计一些游戏趣味型作业，给学生的作业添加一些“玩”的色彩，让学生玩中学，玩中生智，有利于提高学生学习兴趣，培养学生自主学习能力和思维能力。
六、写作记录型作业
结合学习内容和学生熟悉的生活、喜欢的活动等，设计小练笔、活动记录、交流提纲、讨论记录等写作记录型作业，能更多的调动学生的触觉、视觉、听觉等感官参与，增强学习效果，引导学生进入深度学习。
七、调查访谈型作业
让学生做一些力所能及的小调查、小采访，撰写简单的调查报告等，培养学生社交能力和语言运用能力，培养学生的社会认知能力。
总之，作业设计要紧扣教材，注重作业的分层性、科学性、拓展性和创新性，让设计的作业有情感、有温度、有价值。