综合应用能力知识点 1-3章
一 素质教育
现代教育的特点：
教育与生产劳动相结合是现代教育的基本特征.
教育的公共性.普及性和多样性日趋突出.
教育的科学化水平日益提高.
全面发展教育的构成及其关系： 全面发展教育由德育.智育生的身心发展是有规律的.
学生具有巨大的发展潜能.
学生是处于发展过程中的人.
学生的发展是全面的发展.
(2)学生是独特的人.
学生是完整的人.
每个学生都有自身的独特性.
学生与***之间存在巨大的差异.
(3)学生是具有独立意义的人.
每个学生都是独立于教师头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在.
学生是学****的主体.
学生是责权主体.
师生关系的内容：
师生在教育内容的教学上结成授受关系.
师生在人格上是平等的关系.
师生在社会道德上是相互促进的关系.
师生关系的基本类型：
专制型 ②放任型 ③民主型
师生关系的作用：
良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障.
良好的师生关系是构建和谐校园的基础.
良好的师生关系是实现教学相长的催化剂.
良好的师生关系能够满足学生的多种需要.
怎样建立新型师生关系：
(1)教师方面：
了解和研究学生
树立正确的学生观
提高教师自身素质
热爱和尊重学生,公平对待学生
发扬教育民主
主动与学生沟通，善于与学生交往
正确处理师生矛盾
提高法制意识，保护学生的合法权利.
学生方面：①正确认识自己②正确认识老师
环境方面：加强校园文化建设.
新课程倡导的教师观：
新课程倡导的教师角色：
从教师与学生的关系来看，教师是学生学****的促进者.
从教学与研究的关系来看，教师是教育教学的研究者.
从教学与课程的关系来看，教师是课程的开发者和建设者.
从学校与社区的关系来看，教师是社区型开放的教师.
教师教学行为的变化：
在对待师生关系上，新课程强调尊重?赞赏.
在对待教学关系上，新课程强调帮助?引导.
在对待自我上，新课程强调反思(反思是教师专业发展和自我成长的核心
因素).
在与其他教育者的关系上，新课程强调合作.
新课程改革的教学观：
全面发展的教学观：
教学重结论更重过程?②教学关注学科更关注人.
交往与互动的教学观：教学不只是教师教学生学的过程,更是师生交往.积极
互动.共同发展的过程.
开放与生成的教学观:教学不只是课程传递与执行的过程 ,更是课程创生和
开发的过程.
新课程倡导的学****方式
(1)自主学****是与传统接受学****相对应的一种现代学****方式，是以学生作为
学****的主体，通过学生独立的分析.探索.实践.质疑.创造等方法来实现学****目标. 特点：是一种主动学****独立学****元认知监控的学****br/>(2)探究学****是学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想和假设，在科学理 论指导下，运用科学的办法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力， 获得思维发展，自主构建知识体系的一种学****方式.
特点：①问题性②过程性③开放性
过程：问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段
合作学****学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学****学 生以小组为单位进行学****的方式.
特点：①互助性②互补性③自主性④互动性
意义：①它能激发创造性,有助于培养学生的合作意识和合作技能.
有利于学生之间交流沟通，培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解.
能够促使学生不断反省，不断提高.
现代学****方式的基本特征：
主动性(首要特征)
独立性(核心特征)
独特性
体验性
问题性
新课程改革的评价理念：
改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展 .教师提 高和改进教学实践的功能.
建立促进学生全面发展的体系.
建立促进教师不断提高的评价体系.
教师职业道德规范：
（一）爱国守法 教师职业的基本要求
教师要全面贯彻教育方针.
自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职业权利.
不得有违背党和国家方针政策的言行.
（二）爱岗敬业 教师职业的本质要求
对工作高度负责
认真上课备课
认真批改作业
认真辅导学生
不得敷衍塞责
（三）关爱学生---师德的灵魂
关心爱护全体学生尊重学生人格.平等公正对待学生.
对学生严慈相济，做学生的良师益友.
保护学生安全.关心学生健康.维护学生利益.
不讽刺.挖苦.歧视学生，不体罚或变相体罚学生.
（四）教书育人---教师的天职
遵循教育规律，实施素质教育.
循循善诱，诲人不倦，银钗施教.
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展.
不以分数作为评价学生的唯一标准.
（五）为人师表 教师职业的内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻.
严于律己，以身作则.