《综合应用能力(B类)》是针对事业单位人文社科类专业技术岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用相关知识和技能发现问题、分析问题、解决问题的能力。下面为大家介绍在综合应用B考试中的测查题型以及不同题目等作答方法，希望能够给大家在备考过程中提供一定的帮助。
一、测评要素
调查研究能力——能够运用科学的方法，针对社会科学领域的相关问题，系统地收集事实和资料，在此基础上进行归纳、分析、评价和应用。
调研，即调查研究，指的是人们在实践中对实际情况的调查了解和分析研究。
调查，是通过各种方式获取并掌握客观事物的实际情况;研究，则是运用正确的立 场、观点和方法对所获取的情况进行科学的分析、归纳，以掌握事物的本质和规律。
调研工作按照内容的不同主要分为三类：
(一)状况调研
一般指对某项任务进展情况的调查，这类调研的目的是为了掌握任务的进展，确保任务按既定目标完成，比如扶贫调研。
(二)问题调研
一般指对社会民生、实际工作中产生的问题和矛盾进行核实调查，比如群众举报、 媒体曝光、官员贪污、A 市社区的停车状况等，通过对问题的调查来提出有效的解决方案。
(三)经验调研
一般指对已经成功或成熟的项目、工作进行调查分析，目的是为了提升自己的工作质量和水平，比如国外调研考察、成功案例调查等。
调查研究能力主要运用在材料分析题型中，重点测查问题调研，考查应考者系统收集信息，并分析、评论和应用调查结果的能力。
二、常见考点——调研活动
1.调研目的
调研活动开展的初衷，多从题干中可以得知，也可以结合给定材料或实际政策延伸意义得出。
2.调研对象
(1)直接调研对象
直接调研对象，即题干中可以直接找到的当事人或单位。
(2)间接调研对象
间接调研对象，即题干中不能直接得出，需要结合题干或材料推导得出的可能性知情人或单位机构。
3.调研内容
常见影响调研内容的制约因素有：样本数量;样本自身特点;制约样本的社会因素、 文化因素、家庭因素、经济因素、地域因素、年龄因素、文化、职业、学识等的影响;
(1)题干关键词拆分法
将题干关键词进行名词拆分，深刻理解每个拆分出的名词内涵、外延。多维度罗列主题词的制约因素。
(2)材料内容剖析法
分析材料中问题涉及的主体即调研对象，判断调研内容，再结合调研者身份选择 恰当的调研方法。
4.调研方式
实地观察、访谈调查、会议调查、问卷调查、专家调查、抽样调查、典型调查、统计调查、文献调查。
5.结果呈现
调研只是科学决策的前期铺垫性工作，重要的是，通过调研，发现问题、学习经 验，科学决策，优化推进措施等。 在应试考试中，则要求应考者以“文”的形式将调研活动或结果呈现出来。
常见的“文”形式有调查问卷、调查报告。