怎样进步小学生英语语言综合运用才能
通过这学期的学****我学到了很多，也懂得了很多，让我受益匪浅。通过学****小学生英语语言综合运用才能培养的途径》，我认识到小学英语教学上的一些误区：1。小学阶段英语学****的目的就是学****一些单词、句型和日常用语怎样进步小学生英语语言综合运用才能
通过这学期的学****我学到了很多，也懂得了很多，让我受益匪浅。通过学****小学生英语语言综合运用才能培养的途径》，我认识到小学英语教学上的一些误区：1。小学阶段英语学****的目的就是学****一些单词、句型和日常用语；培养语言运用才能不现实；2。 小学阶段主要是培养学****兴趣和学********惯，开展语言运用才能并不重要。这误区让我重新认识小学英语教学的任务，给我的教学定了明确的方向，也使我明白了：如何进步学生的语言综合运用才能。如今谈谈我通过学****后总结的经历：
一、培养学生的学****兴趣.
小学生刚接触英语，他们有很强的好奇心，也有学好英语的愿望,但不具备学****英语的经历。因此，在这起步阶段，激发培养他们学****的兴趣,是非常重要的。只有学生感兴趣的学科，学生才会积极地开动脑筋认真考虑。所以在课堂教学中创设最正确环境，吸引学生很快进入学****状态，利用实际生活情景、表演情景、模拟交际情景、直观教具等形式,激发学生的学****兴趣。老师还可以多组织学生扮演角色，说一说，演一演等形式，尽可能多的给学生开口理论的时机，努力培养小学生的英语学****兴趣，使他们想学，爱学，乐学。（精品文档请下载）
二、创造直观生动的语言环境.
素质教育要请教育教学中要面向全体学生,促使其全面开展。首先我通读教材全部内容，抓住学生年龄特点，课前充分备课,设计教案、板书设计、课内要求和课后练****根据教学内容制作课件、画漫画、制作手偶。给学生创设情景.板书一定要设计得精炼、精当、精巧。其表现形式可有如下几种：文字、图表、简笔画等。构造常为单词
—句型—图画.激发学生对英语学****产生持续的兴趣和爱好,为综合运用英语做好良好的铺垫。（精品文档请下载）
三、创设英语环境，让学生充分“活"在语言运用之中。
1、 组织教学多用英语。在英语教学中，老师要大胆使用英语组织教学，营造一个良好的英语语言环境和气氛，让学生多听,多接触英语，使学生养成用英语表情达意的****惯。（精品文档请下载）
a。尽量使用英语组织教学
b.使用直观手段，如食物、图片、动作、表情等。
c.随着学生英语程度的逐步进步,适当用英语组织教学.
2、情境创设多灵敏.
a、创设接近生活的情景。我们的教材根本上大都具备以下特点：教学内容贴近学生的生活，符合小学生兴趣的要求.（精品文档请下载）
b、运用实物创设情景。小学英语中的大部分单词是表示详细事物的，表示想象的不多。所以,老师在教有关学惯用品、交